《三年级语文一二单元教案.docVIP

呼兰区顺迈小学校语文教案 教材版本 教科版 学 年 三年下册 主备教师 刘晓雪 课 题 1、童年的泥巴 教学目标 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 通过读文，理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活。 认识又线格内的9个生字，会写田字格中的14个生字。 积累文中的好词及“ABB的”式词语。 教学重难点 有感情地朗读课文。 理解“风一样的日子”的意思。 集体备课 二次备课 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 听歌曲《童年》，知道这首歌的名字吗？童年是快乐的、美好的、无忧无虑的，你们知道吗？老师特别羡慕你们，因为你们正拥有着最美好的童年时光。这节课我们就来学习一篇童年的故事（板书：童年的泥巴）。 二、初读课文，整体感知 1、同桌合作读文，相互纠正字音。 2、指名学生接读课文，及时处理易错字、多音字和难理解的词。 3、默读课文想一想：课文主要写了什么？ 注：课标中强调学会默读，做到不出声，不指读，能初步把握文章的主要内容。 三、精读课文，深入研究 1、想一想：文中写了哪几件童年趣事？重点写的是哪件？ 2、指名读3、4自然段。说说孩子们捏泥人、做泥哨时的心情如何？你是从哪里看出来的？（抓住“撒欢”、“咧着嘴”体会人物心情，并指导朗读） 注：语文课标中指出：能联系上下文理解词句的意思，体会课文中着键词句表达情意的作用。 3、孩子们在捏泥人的时候还会情不自禁地唱起一首首歌谣，你能找到这些歌谣美美地读一读吗？（指名学生读）课下也请你再找找这样的歌谣读一读、背一背。 4、课文中有两句话几乎是一样的，你能找到吗？读一读， 集体备课 二次备课 想一想：这是不是重复了，能说说你的理解吗？为什么是“像风一样的日子”？ 四、总结全文，扩展延伸 1、小结写作特点：总——分——总的结构。 2、你的童年中也一定发生过很多趣事吧，好好想一想，回家先讲给你的爸爸妈妈听，下节课请你条理清晰地讲给同学们听一听。 第二课时 一、讲讲自己的童年趣事。 二、学习生字，指导书写 1、认读生字 学习写字 说说用什么方法记忆字形？ 挑出难字重点指导书写。 三、积累词语，展示收获 1、课文中有一类词语特别多，那就是“ABB的”式词语，请你从课文中找一找，读一读，课后写在摘抄本上。 2、选一首自己喜欢的童谣背一背。 注：课标中强调积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 三、增量阅读，扩展练习。 1、阅读教师推荐文章。 2、说说自己读后的感受，并在课后写一写。。 板书设计 1、童年的泥巴 捏泥人、做泥哨 捉鱼野餐 教 学 反 思 呼兰区顺迈小学校语文教案 教材版本 教科版 学 年 三年下册 主备教师 刘晓雪 课 题 2、雨后 教学目标 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 体会夏天雨后玩耍时的欢乐心情，要求学生把课文背诵下来。 3、认识双线格内的5个字，会写田字格内的13个生字。 教学重难点 有感情地朗读并背诵课文。 集体备课 二次备课 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 孩子你们喜欢雨吗？能说说原因吗？雨有时会给我们带来烦恼，有时又带给我们无穷的乐趣，这节课我们就来学一首儿童诗，题目叫《雨后》，作者是著名的儿童作家冰心奶奶。 二、初读课文，整体感知 1、同桌互读课文，相互纠正字音。 2、指名学生读课文，及时处理易错字、多音字和难理解的词。 3、想一想，读后你都知道了什么？ 注：课标中强调学会默读，做到不出声，不指读，能初步把握文章的主要内容。 三、精读课文，深入研究 1、先自己默读课文，再选出你最喜欢的小节在小组内大声读一读，并说一说你眼前仿佛出现了什么样的画面。 2、汇报交流： （1）读一读自己喜欢的小节。 （2）说一说自己的想法。 （3）想像画面有感情朗读。学生汇报完一个小节后，教师要引领学生有感情朗读，可齐读，可赛读等。 注：语文课标中指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟诗文大意。 集体备课 二次备课 （4）对于这一节还有什么疑问吗？每学完一节后教师都要 引导学生深入思考，对学生没有提到的问题教师要及时补充。 如：为什么哥哥摔了一跤，说糟糕的同时脸上却发出兴奋和骄傲？ 妹妹轻轻地小心地跑，为什么心里也希望自己摔上一跤？ 四、总结全文，扩展延伸 这么美的诗歌，你也来背一背吧，比比谁背得最快。 第二课时 一、集体背诵全文。 二、学习生字，指导书写 1、认读生字 2、学习写字 （1）说说用什么方法记忆字形？ （2）挑出难字重点指导书写。 三、积累词语，展示收获 找出自己喜欢的词语，写在摘抄本上。 四、增量阅读，扩展练习。 阅读教师