找不到快乐的波斯2.docVIP

《找不到快乐的波斯猫》 第二课时说课稿 说教材 我说的内容是S版语文教育出版社义务教科课程标准实验教科书二年级下册第二单元11课《找不到快乐的波斯猫》第二课时。本文是一篇童话故事主要讲述的是一只在主人家一直衣食无忧的波斯猫却从来不知道快乐是什么滋味，于是它去请教了燕子、蜜蜂和青蛙。燕子觉得衔泥造窝是快乐，蜜蜂觉得采花酿蜜是快乐，青蛙认为抓害虫是快乐。波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文意在借这个故事围绕“快乐”的主题来揭示深刻的道理。…… 而它们认为什么是快乐 分析课文，教授新课 理解燕子，蜜蜂，青蛙是通过辛勤劳动得到快乐的。 阅读是学生个性化的学习，所以此处我先让学生有感情地朗读一遍课文，并提出问题：燕子造窝，蜜蜂采花酿蜜，青蛙抓害虫都是很辛苦，但为什么它们还是觉得快乐。让学生带着问题朗读课文，在体会燕子造窝，蜜蜂采花酿蜜和青蛙抓害虫的快乐和辛苦的同时，思考它们觉得快乐的原因。同时培养学生边读边思考的能力。 师：有哪位同学能说说自己的看法 （让学生说出自己的想法，最后在由老师总结出燕子、蜜蜂、青蛙都是通过辛勤劳动得到快乐的） 2、理解波斯猫找不到快乐的原因 师：那波斯猫同意燕子、蜜蜂、青蛙的快乐吗？你是从哪里看出来的？自由朗读课文，从课文中找答案。 （ 这里我先让学生带着问题朗读课文，让学生在朗读中加深理解和体会，培养学生边读边思考的能力。最后在通过谈话法分析波斯猫对燕子、蜜蜂、青蛙的快乐的看法。） 师：那同学们想一想，燕子要一口一口地衔泥，才有一个泥窝，波斯猫却每天都可以睡在软绵绵的沙发上；它只要一打开冰箱就有一大堆的蜜糖给它吃，蜜蜂需要从千千万万朵采花才能酿成蜜。它不像青蛙那样辛辛苦苦去抓害虫，每天都可以吃到香喷喷的炸鱼，但为什么波斯猫不到、快乐呢？小组讨论，然后汇报结果。 （此处，我让学生通过与燕子、蜜蜂和青蛙的比较，得出波斯猫是因为不劳动，享受别人的劳动成果，所以最后波斯猫找不到快乐是因为它不劳动，一味享受别人的劳动成果，同时引出“劳动创造快乐”的道理，借此教育学生要热爱劳动，服务他人，奉献社会。同时，对3、6、9自然段进行指导朗读。） 3、让学生帮波斯猫找快乐 师（PPT展示波斯猫苦恼的图片）：同学们请看，波斯猫找不到快乐，它非常苦恼，同学们能帮帮它吗？ （巩固今天所学的内容，同时也培养学生的思维能力和语言表达能力） 分角色朗读课文 师：同学们喜欢这篇童话故事吗？现在老师请几位同学来分角色朗读。老师给你们准备了漂亮的头饰哦。 （提高学生的朗读水平） 布置作业 师：现在请同学们走进我们的作业小超市，里面有三个作业，同学们选择一个自己喜欢的作业。 PPT展示作业：1，抄写课文中你喜欢的词语或者句子 2， 把自己的一件快乐的事情写下来，让老师知道 3，续编课文《找不到快乐的波斯猫》 （以布置作业结束课堂，同时，让学生自主选择自己喜欢的作业，可以增加他们的兴趣，不会像以前规定做哪一样作业那样单调。） 五，说板书 板书是课堂教学的重要手段。板书设计体现了一堂课的好快，合理的板书能使学生更好地理解教学内容。因此，我结合课文内容，设计如下的板书： 本节课面对的是二年级的学生，二年级的学生逻辑思维能力不强，教学最好采用直观教学或情境教学。所以板书不应该全是文字，这样学生会觉得很枯燥，没兴趣听课，加上图片便能更好地吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。同时，本课文通过波斯猫与燕子，蜜蜂，青蛙的比较，得出波斯猫找不到快乐是因为它不劳动，所以板书设计中我把燕子、蜜蜂和青蛙的快乐和波斯猫的看法一一对应，一目了然，让学生能通过比较的出波斯猫找不到快乐是因为它不劳动。同时引出“劳动创造快乐”这个道理