支玉恒教学实录——《可爱的草塘》.docVIP

支玉恒教学实录——《可爱的草塘》 　　　　　　　　　　　　【第一课时】第一部分 师：今天在这里和大家共同学习《可爱的草塘》一课。（板书课题，但把“塘”字故意写错）对我写的课题有意见吗？ 生：老师的“塘”字写错了。 师：哟，怎么错了？ 生：您的那个“塘”字，右边“唐朝”的“唐”字中间，您右边和下边都没有出头儿。 （教师在学生指出的地方修改） 师：他说得很对。汉字中有许多字都有这个结构（教师写“肀”）如严肃的肃、君子的君、建设的建、纪律的律等等。大家记住，这也是一个小小的书写规律：凡是有一竖穿过这样结构中的许多横，那这个结构中间的一横，往往在右边出头，一竖下面也要出头。要没有一竖穿过，中间这一横就不出头，如“雪”字的下面、“录”字的上面等。 （教师又在课题中“草塘”二字下面画圈） 师：这个“草塘”是什么东西？（笑声） 生：草塘就是草原。 师：啊，就我所知，这草塘可不是草原。草原是在我国的内蒙古等一些地方。广阔的原野上长满了牛马羊爱吃的草，牧民们骑着马在草原上放牧，搭蒙古包在草原上生活。可这草塘，按课文里说的，可 不像是这样。 生：草塘大概就是长满了草的池塘。 师：池塘我知道。人们挖一个塘，灌满水，用它养鱼或是种荷采藕。但你这个塘，一不养鱼，二不种荷，就让它长草，还要长满，这个主人是不是有点傻？（众笑）不过，多亏你发言中用了一个“大概”，可见你也不十分肯定。对吗？ 生：是的。 生：我想草塘就是有一片草地，里面好像有不少水塘吧？ 师：你这个发言很聪明。第一，你用问话的形式发言，最后答案等着我表态（笑声）；第二，你避开了刚才那位同学说的“池塘”二字——池塘好像是人开的，“水塘”就不一定了，不会再跑出来一个傻子；（笑声）第三，从你的答话中可以听出来，你是读过课文后吸收了课文里的一些知识。我说得对吗？ 生：（笑了）对。 师：这草塘其实就是人们常说的沼泽地。我去过东北，从西边的齐齐哈尔坐火车一直往东走，到哈尔滨再往东走，过牡丹江还往东，这么大片的土地中，除了城镇，有许多地方都是大片大片的沼泽地，也叫湿地。上面长满了一人多高的芦苇、蒲草，有的地方这些草就长在水中。这些地方还开辟了丹顶鹤的养殖保护区，真的很美。你们想，这和内蒙古的草原是一回事吗？ 生：不是。 师：东北的这大片沼泽地，过去叫什么？（生无言）课文中有一个词，在北方，面积挺大的…… 生：（齐）北大荒。 师：对，北大荒。解放以后，有许多有志青年到北大荒去开垦、播种。北大荒黑土地非常肥沃，所以人们说，北大荒现在已经变成了什么，知道吗？ 生：听说是北大仓。 师：对，我们今天学的“可爱的草塘”就是发生在北大荒那里的事。大家读过课文没有？ 生：读过了。 师：读了几次？ 生：一次。 师：还想不想读？ 生：想读。 师：想读我们就读，自己先读一次，怎么读都可以。可以默读，可以朗读，可以同桌一块读，也可以小组读。但不管怎么读，你读完以后要有话说。说什么，我也不管。我想你不会站起来说你放学回家想吃什么饭吧？（笑声）好了，大家开始读吧。（学生自读课文，教师行间巡视辅导） 师：看样子差不多都读完了，有话要说吗？ 生：我读了课文后觉得草塘真是个好地方，有那么清的水，草也很绿，还有好多鱼。 生：作者去草塘作客，他爱上了这个地方。 生：我不知道棒打狍子是什么意思，那些狍子干什么去了，为什么用棒子打它？能打住它吗？ 师：你提了一个问题。好，你先记住你的这个问题，看上完课能不能解决。如果快下课了，你还不明白，你再举手说，“老师我提的问题您还没解决呢！”行吗？（生答：可以） 生：野鸡为什么往饭锅里飞？（笑声） 师：哈哈，这些鸡可能要舍已为人吧！（众笑）不用着急，这个问题你一会就知道了。 生：我有一点看不懂，就是这篇文章的作者写这篇文章究竟想写什么？是写草塘美丽呢？还是写他喜爱这个草塘？ 师：这个问题提得非常好，水平很高。我们呆会儿要重点研究这个问题。 生：我还想说一点，这个草塘物产很丰富，有鱼、有狍子，刚才王文问的狍子干什么要用棒子打它？我认为是猎人不用枪，用棒子去打狍子，说明这里的狍子很多，很善良。（笑声，师插话：“啊，善良就打它，这不是欺负老好人吗？”众笑）这是物产丰富。 生：老师，我看了书上的插图，那草那么高，那么密，密密麻麻的，人还能进去吗？那不迷失方向吗？ 师：你真是个可爱的孩子，能替别人着想。（笑声）别担心，当地人总会有办法的。原始大森林