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《作文写作训练和欣赏
作文写作训练和欣赏
编完《新课程标准下的写作教学实践》,我们编写了下面这组“作文写作训练和欣赏”,选文都是来自学生的课堂优秀习作。其中的立意命题、选材结构、语言表达,或许存有这样那样的不足,编者对此没做过多的修改。其目的是用这些写作训练的模本,为同学们提供打开思路、评议修改、补充完善的空间,以便大家在阅读中借鉴创新。老师们也可以利用这些文本,对学生进行写作讲解、分析修改的提升性的操练指导。总之,自古文章千人评,异义相析得其真,能给大家在阅读和训练中带来些许的启发,这即是编者们的莫大欣慰了。
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。《普通高中语文课程标准》的“课程目标”部分,对“表达”提出如下要求:
1、学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的体验和思考。
2、能考虑不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感、培育科学理性精神。
3、书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维。
4、力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。
5、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动。
6、能独立修改自己的文章,结合所学欲望知识,多写多改,养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。
作文的主要命题形式有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文四种。
(一)、命题作文
1、阅读下面的文字,根据要求作文。
水与人类朝夕相伴。面对水(杯中水、池中水、海水、河水、井水、泉水、雨水、汗水、酒水、茶水、墨水、药水、泪水、洪水等等)人们总会生发出多种联想与思考:“逝者如斯”是孔子的深思,“望洋兴叹”是庄周的哀怨,“载舟覆舟”是魏征的妙喻……
的确,水能从多方面给人们以无尽的启迪——
水,滋润万物,是生命之源;暴雨倾盆,江河泛滥,也会带来灾难。
水,看似柔弱,却能把坚石滴穿;汇成洪流,更可穿峡破谷,一往无前。
水,演绎出多少可歌可泣的故事,流淌着古往今来多少悲欢。
……
请以“水的联想”为题,写一些文章。除诗歌外,文体自选,不少于800字。
写作提示:首先,要审清题目,明确题目的限制性和开放性各是什么。其次,要注意题目中所给的阅读文字对写作的提示、引导作用。再者,在动笔之前,先要确定文体,明确中心。要将本文写成一篇抒情散文,必须从某一个角度对情感所依托的对象“水”作具体充分的描述,描述与其相关的事例,或水的某些特征及作用,然后在此基础上,围绕中心,展开相关或相似联想。行文中始终不可忘却写作的本意在于托“水”言志,并抒发自己对水的情怀。
例文:
水的联想
水,用象形文字来表示就是“水 ”,可见其流动之意。象形文字是我们华夏祖先惊天地、泣鬼神的创造。于是,我便从这象形文字的流动中感受到了水的灵性与智慧。
国人常以文明大国之民自居,原因是我们拥有五千年的文明历史。只因这历史像水,所以才源远流长。那么,水在五千年的文明历史之中扮演着什么角色呢?
李唐王朝是中国历史上极其辉煌的一段时期。那么,在盛唐诗歌的海洋里,水又有何作为呢?
如果仔细留心一下,你就会发现盛唐诗歌中水的存在形式大约有四种:水、酒、雨、泪。
黄河之水天上来;飞流直下三千尺;清泉石上流等。诸如这些诗句,无不给人一种震撼、博大或宁静、清幽之感。
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。此处包含了水的两种存在形式:水和酒。唐诗中亦有不少关于酒的名篇佳句。如举杯邀明月、借问酒家何处有、劝君更尽一杯酒等。这些诗句中无不包含有愁的成分,水在这里便作了愁的载体。
我们再来说说水的另一种存在形式:雨。这种诗句仿佛就很多了,天街小雨润如酥、空山新雨后、渭城朝雨浥轻尘、清明时节雨纷纷等等。雨者,水也。它的到来可能凭空添了几多愁或多了几多乐。从雨中的诗里,从诗里的雨中,我们感受到了生命的湿润,得到了心灵的涤荡。
水还有一种形式是我们绝不能忘掉的,那就是泪。胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落、何时依虚幌,双照泪痕干、剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳等。情到深处,泪自流出。我们于泪的诗歌里,感受当年诗人们的喜与哀,透过隐约的字里行间瞥见当时诗人们的生活环境和状态。
水,简单的一个汉字却承载了许多许多,但它仍可以流动。时而涓涓细流,时而汹涌澎湃。从水性中,我联想到了人性,老子的一句“上善若水”便诠释了一切。
水滴可穿石,水柔可克刚。人亦如此,持之
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