《农村中学综合性学习教学之我见.docVIP

农村中学综合性学习教学之我见 【摘要】：针对农村中学综合性学习活动中的困扰，提出要进行思想教育让学生主动学习；运用各种办法让学生积极参与，轻松、愉快地进行口语交际实践；教师为学生作好辅助工作。 【关键词】：主动 资料袋 定期展出 评价 教师的辅助 综合性学习活动的开展拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，调动了学生的所有感官，并且在动脑、动手、动口中锻炼和培养了学生的交际能力，使学生之间的交往增加了。对促进学生健康人格的养成具有极大的作用，活动课的开展还能极大地陶冶他们的情操、提高他们的兴趣，还有体验美感、责任感以及求知欲、探究欲等。 但经常听到同事在说：“综合性学习真的很难教，预期的目标难以达到。”这是什么原因呢？原来地处农村的中学，学生想要上网查资料，图书馆借书都不大方便。上网得有电脑，可是农村的学生家境困难，不允许买电脑，要想上网查资料，只能在一周仅有的一、两节电脑课去查，有的学生还会因时间仓促查不到。也许有人会说去图书馆，但是学校的图书馆没有那么齐全的书籍。所以一到上综合性学习的时候，有时仅依靠老师查找到的一些资料。在综合性学习中很多的活动，对城市的孩子来说也许不是难事，但对农村的学生来说实施起来，很不容易。总之，概括起来，有以下几个方面的问题：一，资源缺乏。缺少查找资料的渠道。二，由于中考指挥棒的作用，语文活动难以在选拔性、甄别性的考试中得以体现，语文活动在教学实践中其地位被忽视、作用被淡化、时间被挤占也就在情理之中了。由于传统教学思想的束缚，在相当部分语文老师的思想意识之中，对语文活动并没有引起真正的重视，只是把它作为一种课余活动，一种课堂教学的附庸，一种学生超负荷学习后的放松。 “综合性学习”是课标中最富改革精神的“亮点”，应避免陷入以下误区：1、唯语文倾向。2、唯智力倾向（例如上成语文活动课）。3、唯课本倾向（教师要引导学生自主设计、研究、发掘课外的语文学习资源）。4、唯教学倾向（要走出课堂）。5、唯结论倾向（在一定意义上，过程即目标）。 ?? ?? 四、总结 ?? 综合性学习的教学对我们每一个人来说都是一个全新的课题，我想语文是语言的艺术，教学是塑造人的艺术，语文教学更是一门博大精深的艺术。语文教学绝不仅仅靠嘴和粉笔，它更需要你我们用心去感受，去捕捉，用情感去灌溉，去融合，奇迹往往诞生于其中。语文教学的最终目的也绝不仅仅是看书写字，它更应是贯穿于学生全部生活中的生存能力的培养和对事物审美鉴赏能力的塑造。让我们共同努力，使我们的每一个学生都能够成为顺利溶入未来社会并在此中展现个人魅力的高素质的人 1