《分层管理制度.docVIP

学校分层次教学管理制度 ? 　　教学是学校的中心工作。教学工作的基本原则是：教为主导，学为主体，讲练结合，学以致用。教学工作的基本目的应是使学生打好基础，开发智力，培养能力。教学工作的基本要求是：注重基础，精讲多练，联系实际，讲求实效。为全体适应职校生接受良好的文化基础教育和专业技术教育，促使每一个学生都得到较好得发展，达到素质教育之目标，我校决定自01级开始实施分层次教学。为了使学校教学管理工作进一步完善，实现教学工作规范化，制度化，特制订分层次教学制度： 　　一、教学工作要求 　　（一）备课要求。备课是搞好教学的前提和重要保证，也是整个教学活动的重要一环。每层次的教师都必须认真备好每一节课，不备课或不认真备课，是渎职行为。学校对分层次教学备课的常规要求是： 　　1、备课内容要求：备教学大纲、备教材内容、备学生情况、备思想教育、备教学方法、备实践操作。 　　1）、备教学大纲、备教材内容。各层次应深入领会大纲精神，吃透教材内容，全面了解知识范　围、知识要点、具体要求，制定切实可行的教学计划，明确本层次教学重点、难点和教学关键内容，　找准新旧知识的连接点。复习课要找准要点，理清脉络，备好典型的训练题。 　　2）、备教学方法、备实践操作。备教法是指在备好教材，确定课堂教学的类型后，研究确定本　层次教学所采用的具体方法。如：前置补习的内容，导入新课的方式，教学目标的认定，精讲点拨的　过程，强化训练内容的编排，检测补救的方法、实验演示及所使用的现代化教学手段等。实验实习课　，还要备实践操作过程，以及练习和检测的方法。 　　3）学生情况，备思想教育。学生是全部教学活动的主体。备学生，就要求教师了解学生的知识　现状，掌握具有共性的问题，并尽可能地逐一了解每个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣　等。以便教学时能够有的放矢，因材施教，设计好课堂的双边活动，学生活动主要内容，并能结合本　节课的实际，对学生进行思想教育，职业道德教育，寓德育于教育之中。 　　2、?个人备课与集体备课相结合。个人备课一定要结合所教层次学生的实际情况集体对教材教法进行分析，确定单元与每节课目标要求、教学重点和难点，教法和学法，本层次需补充的内容等。集体备课主要是教研组或同科教师集体对教材教法进行分析，确定单元练习及单元进度，交流解决难点的办法等，集体备课要达到集思广益、集体切磋、明确目标、统一要求的目的。每月至少组织两次以上的集体备课。 　　3、写好教学实施方案（即教案）。每学期要在开学前写出全面的教学计划，每个单元要写出单元教学计划（包括教学内容、目标要求、教学进度等）每节课要有具体的课时计划（应包括目标要求、教学内容、教学重点、教学难点、时间分配、练习题和复习作业题材及学生活动，教学所用的教具等）。在授课前一周要写出下一周的课时计划。学期、单元、课时教学计划要力求具体切合实际。 　　4、单元综合课的教案，要有知识网络，习题类型，解题规律，配套的强化练习题和作业题，复习课仍必须有教案。 　（二） 课堂教学要求。课堂教学是整个教学活动的核心内容和中心环节。上好课是提高教学质量的关键。教师必须上好每一堂课。其基本要求如下： 　　1、?严格按学期分层次教学进度计划、单元教学计划、课时计划组织课堂教学。 　　2、不无故停课或缺课。不经教务处批准，任何人不得私自随意停课或占作他用。也不许私自换课、调课。教师因故不能授课，必须提前到教导处请假，经批准并妥善安排好之后方可。 　　3、 时上下课。不迟到，不早退、不拖堂，上课前二分钟必须在教室组织学生。不准随意提前下课或随意离开课堂。不得允许非本层次学生随便进教室。加强课堂教学的计划性、时间性。组织好课堂教学，维持好课堂纪律，使全体学生端正就坐，集中精力听讲，不允许学生上课做小动作、思想开小差、说话等。教师上课应作好当堂考勤，并及时报教务处。 　　4、应采取有效的方式导入新课，抓住学生的注意力，启发求知欲。新课力求目标明确，精讲要准确、清楚，突出重点、分散难点，深入浅出，点拨要抓住关键，画龙点睛。尤其是C层学生要保证强化训练的时间，要低起点、密台阶、小坡度，要由浅入深地启发学生，讲求实际效果，提问和练习要明确，并要使学生掌握准确的答案，做到管教管学管会；当堂知识应当堂解决。要做到不少于８５％的同学当堂学会不低于本节课内容的８５％。AB层要激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用；学生在课堂上临时提出的问题，要以科学的态度对待，一时不能准确解答的，要在认真准备之后再给予解答。要充分体现“人本”思想，注意学生学法的指导，为学生打好终身学习的基础。 　　5、教师应积极参与科研教改实验，并在教学中恰当使用先进的电教手段。任课教师要有具体的科研课题。凡经学校鉴定认可的有价值的课题结题报告，自制软件成果，或参赛获