自然與生活科技(上)-新豐國小.docVIP

南投 縣105 學年度 第一年級參考書目 1.謝佳玲（民91）：月亮別追我。臺北市：國語日報。 2.杜石鑾（民92）：布農族：與月亮的約定。臺北市：新自然主義。 3.里賓卡著／葉李華譯（民94）：天文學。臺北市：貓頭鷹出版社。 4.學研館（民94）：探索月亮，知多少？。高雄市：學研館出版。 5.陳愷葦（民95）：宇宙奧秘智慧王。新北市：人類智庫。 6.東方編輯小組（民95）：星空大搜密。臺北市：東方出版。 7.鄭明修（民89）：臺灣海洋生物。臺北市：新聞局出版。 8.林春吉（民91）：臺灣水生植物1、2。臺北市：田野影像。 9.林春吉（民94）：臺灣的水生與溼地植物。宜蘭縣：綠世界出版。 10.詹見平、詹毓邦（民96）：和溪流做朋友。新北市：人人出版。 11.呂獻海（民91）：高科技十萬個為什麼─現代交通。新北市：稻田出版。 12.Franklin Wat著／傅湘雯譯（民91）：圖說生活文明史─形形色色的車。臺北市：東方出版。 13.Francois Michel著／陳秋玲譯（民94）：能源停看聽。臺中市：鄉宇文化。 14.黃建誠、林振芳（民95）：節能省電救地球。臺北市：新自然主義。 15.瀧川洋二著／王蘊潔譯（2003）：70個奇妙有趣的科學實驗。新北市：世茂出版。 16.陳忠照（2003）：科學遊戲創意教學。臺北市：心理出版。 17.Aladdin Book著／陳雅茜譯（2004）：科學一做就通（上）（下）。臺北市：小天下。 18.陳美琪（2007）：發明大王：愛迪生。臺北市：三民書局。  年級：四年級及來源 1.活動編寫原則為從整體觀察，進而分析與學習，並且能在生活中應用。 2.為提升兒童對本領域之興趣，活動設計以活潑具創意為原則。 3.加深兒童對自然事物與現象的感受和察覺。 4.能提升兒童解決問題的能力。  起訖週次 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 第一週 一.月亮 1.大家來賞月 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。 1.能說出並講述有關月亮的傳說。2.透過觀察月亮的表面，培養兒童的想像力。 透過有關月亮的傳說故事，啟發兒童的學習興趣。經由觀察月亮的表面，發現月亮表面的地形高低不平，表面的岩石顏色深淺不一，因此從地球上看起來就會有些地方明亮，有些地方陰暗。 活動一：月亮的傳說1.請兒童分享與月亮有關的傳說故事，如：嫦娥奔月、與月亮的約定、竹取公主、狼與蟾蜍。2.教師引導兒童查詢月亮相關的謎語。3.請兒童分組上臺發表查到資料。活動二：觀察月亮1.請兒童仔細觀察課本滿月的圖片。2.引導兒童發現月亮的表面有明暗的不同。3.利用課本圖片，把看起來較暗或較亮的地方描出來，並說出它看起來像什麼，如：兔子、人的側臉等。4.說明：月球表面明暗不同的原因。 3 口頭報告小組互動表現習作評量資料蒐集課堂問答 【生涯發展教育】2-2-1培養良好的人際互動能力。【生涯發展教育】2-2-2激發對工作世界的好奇心。【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。【性別平等教育】2-2-1瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。【性別平等教育】3-2-1運用科技與媒體資源，不因性別而有差異。【資訊教育】4-2-1能操作常用瀏覽器的基本功能。【環境教育】4-2-1能操作基本科學技能與運用網路資訊蒐集環境資料。【環境教育】4-2-3能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。 二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊 第二週 一.月亮 2.月亮位置的移動 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-2-3了解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致此種結果的原因。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，