我设计的自行车教案2.docVIP

我设计的自行车 单位：济源市承留镇实验小学 教师：张丽丽 电话 《我设计的自行车》教学设计 一、教学目标： 1、情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生保护环境的意识和对未来美好生活的向往。 2、方法目标：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3、知能目标：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘或运用废弃物他各种综合材料创作自行车。 二、教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新。 三、教学难点：能运用流畅的线条，有创造性的设计一款自行车，并画出草图 四、教学准备： 教师：课前指导学生预习：了解有关自行车的知识；收集自行车的图片、模型。 学生：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、各种可制作自行车的材料。 五、教学过程 一、组织教学 二、导入阶段 同学们，今天老师带来一份礼物，请大家观看一段视频好吗？出示视频。 学生观看。 同学们我们刚才看到的是关于什么的表演？（是一段自行车特技表演）。 同学们真是太聪明了！今天老师就和大家一起了解一下自行车，板书：自行车。 细心的同学会发现近两年在我们济源，爱上自行车骑行的人越来越多了，特别是到了周末一些男女老少都成群结伴地骑车出发了。同学们能说说这是为什么呢？（生说出自行车不公环保还可以锻炼身体） 是啊，这种绿色的出行方式越来越被人们认可了。我们济源市每年都会举行盛大的自行车比赛，以号召更多的人爱上自行车骑行，出行少骑自行车，更好的改善我市的环境状况。 三、探究阶段 1、自行车的结构 同学们我们在大街上或电视里都见过自行车。现在请同学们闭上眼睛，回忆你以前见过的自行车它是什么样子。 生闭上眼睛回忆 2、了解自行车历史 你们知道最早的自行车是谁发明人吗？有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的？（课件） 师出示最原始的用木头做的自行车。 师讲解：我们现在看到的就是最原始的自行车。它是由法国人西夫拉克制造的。 师讲自行车发明小故事：1790年，有个法国人名叫西夫拉克，他特别爱动脑筋。有一天，他行走在巴黎的一条街道上，因为前一天下过雨，路上积了许多雨水，很不好走。突然，一辆四轮马车从身后直奔而来，那条路比较狭窄，马车又很宽，西夫拉克躲来躲去幸好没有被车撞倒，还是被溅了一身泥巴和雨水。别人看见了，替他难过，还气得直骂，想喊那辆马车停下，讲理交涉。西夫拉克却喃喃地说：“别喊了，别喊了，让他们去吧。”马车走远了，他还呆呆地站在路边。他在想：路这么窄，行人又那么多，为什么不可以把马车的构造改一改呢？应当把马车顺着切掉一半，四个车轮变成前后两个车轮……他这样一想，回家就动手进行设计。经过反复试验，1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。 大家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗？ [引导学生观察木制的自行车没有脚踏] 同学观察的很仔细，那它怎么前行呢？ 我们班的同学就是聪明。对！这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。 自行车又经过了演变自行车的发展经过了很多演变。这期间也出现过前轮大后轮小的自行车。不过这种车因为车坐很高所以很容易摔跤——出示前轮大后轮小的自行车 这就是1870年英国的制造商詹母士?斯塔利设计的“前轮大，后轮小”的自行车。随着时代的进步，自行车的种类也不多增多，你知道哪些种类的自行车？让我们欣赏不同种类的自行车。（这些不同种类的自行车是根据人们的需要增加了不同的功能。） 3、欣赏独特的自行车设计 师总结：不管什么样的自行车，都有轮子,扶手,坐垫, 踏脚板。它们是自行车前行的关键。可你知道吗，在设计师的眼里，只要可以使他前进，一切外形都可以改变，你看。（外形是设计师设计的重要元素，除了改变外形外，设计时还给自行车加了很多的功能。） 4、同学们,今天老师想请大家来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车。板书：我设计的 刚好老师今天刚收到来自未来的小小魔法师的自行车设计赛邀请函，你想参加么？要想成为我们的设计师需要通过3关的考验，你准备好了么？ 设计要求： 1.发挥自己的想象，创作一款功能奇特、造型美观的自行车。 2.要求构图饱满、富有创意，必要时可以添加文字介绍。 你想要设计什么样的自行车？ 学生交流。 看看小朋友设计出了什么功能和外形的自行车。 听清作业要求：大胆想象，对自行车的外形或功能进行改造，也可以对自行车的特殊功能进行文字说明。 下面开始吧。 四、学生作业 学生根据自己的想法进行绘画或手工制作。 师巡视辅导学生完成作业。帮助有困难的同学。 五、作业讲评 学生将制作的自行车放在实物投影上，大家互相参观，找出最有创意，能否创