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课堂听写
汉语课堂听写调查研究 史中琦,胡灵均,刘丽萍 Columbia University,北京语言大学 CLTA-GNY 2010 ANNUAL CONFERENCE May 15th , 2010 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 今天,你听写了吗? 听写有用吗?有多大的帮助? 听写对学生的帮助体现在哪些方面? 学生对听写的看法如何? 听写能否提高学生的学习动力? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一部分:听写的有效性 —— 实验报告 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实验对象 学生人数:44 中文水平:大学三年级(下) 学习动机:33(个人兴趣), 12 (学分), 1(工作) 教师情况:平行班、统一化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. A组 B组 人数 20 中文水平等级划分 高 11 中 5 低 4 人数 24 中文水平等级划分 高 11 中 8 低 5 实验分组 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实验过程 确定水平测试 第一轮:A组每天听写,B组不听写。 两次阶段性小考(1,2) 3. 第二轮:B组每天听写, A组不听写。 两次阶段性小考 (3,4) 4. 比较两轮实验结果 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实验过程说明 听写内容: 5个生词,1个来自新课的句子; 学生需要写汉字,并给出英文的翻译。 不听写的班做什么? 口头报告等小活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实验过程说明 四次阶段性小考的形式 看拼音写汉字 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实验过程说明 四次阶段性小考的形式 2. 根据课文内容选词填空 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实验过程说明 四次阶段性小考的形式 3. 汉字—英文翻译连线 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实验过程说明 为何确定以上三种题型? ——根据学生的问卷反馈 学生认为听写的帮助主要体现在: 词义的记忆 汉字的书写 课文的理解 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 数据结果 两组学生在课文填空、
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