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让春天走进教室,把班级变成乐园教育论文 ----做孩子欢迎的班主任几点体会 在新的社会条件下，在新的课程改革的大潮中，在素质教育向纵深发展的今天，怎样做一个受孩子欢迎的班主任呢？特别是怎样做一个受孩子欢迎的小学班主任呢？我的体会是：树立ldquo;以孩子为本rdquo;的教育理念，让孩子在关爱中，在无拘无束的生活中健康、快乐地自主发展。 一、让春天走进教室。 让春天走进教室，对待孩子就要像春天般的温暖。高尔基曾说过：ldquo;谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。rdquo; 为此，班主任一定要让孩子时时处处感受到你的爱。我在班主任工作中具体做到如下几点：1、多招呼孩子，平时遇到孩子问好时，亲切地向他点头微笑，关切地叫孩子的名字，问寒问暖，有时与孩子开开玩笑，这样做会让孩子觉得老师平易近人,和蔼可亲，能拉近师生间的距离。2、多关心孩子。上课或下课多观察孩子，发现异常，及时关心。如果课堂上发现异常，我总是满怀爱怜地走过去，问他那里不舒服，是不是肚子疼、头疼？要不要上厕所，喝点水或联系家长等。让孩子感受到班主任如慈母般的关怀。3、多鼓励表扬孩子。对孩子不说消极的话，而是不断地用爱心、细心、耐心去发现孩子的闪光点，用各种机会表达、流露对每个孩子的信任和期待，用爱去激励和发掘孩子的潜能，让每个孩子知道老师ldquo;望生成龙rdquo;rdquo;盼生成凤ldquo;的愿望。4、人格上尊重孩子。苏霍姆林斯基告诉我们：ldquo;教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。rdquo;班主任一定要尊重孩子的人格，保护他们的自尊心。当孩子有了进步和成绩时，就适时地给与表扬，如孩子书写有进步时，可以在作业本上写上表扬他的评语，或在课堂上直接点名表扬，让孩子品尝到被肯定的喜悦。当孩子有了错误时，要坚持正面教育，做到语调平和，态度和蔼，循循善诱，注意倾听孩子对自己错误的认识，指导他们如何改正，决不说伤害孩子自尊心的话。即使在教育过程中偶有过激行为，过后也要另找时间与孩子交流，并向他道歉，让他体会到老师对他改正缺点的满怀期望及对他人格的尊重。5、善于理解宽容孩子，宽容就是去拥抱孩子，让他们觉得你是人而不是神；宽容就是去包容孩子,让他们知道你不是看到了他的错误而揪住不放；宽容就是允许孩子有异议，让他们觉得懂得你不是学习上的管而是学习上的伙伴------宽容就是理解，你就不会为孩子调皮捣蛋而火气冲天；有了理解，你就不会为孩子辩解顶撞而怒发冲冠； 有了理解，你就不会为孩子幼稚无知而心灰意冷。做班主任的要想想，自己也曾经是个孩子，这样你就会心平气顺，就会冷静地采取为孩子所理解接受的方式去处理问题、解决问题。 孩子需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心头希望之苗；爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门；爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每个角落。俗语云：春风不刮，萌芽不发，又云：不行春风难得秋雨。为了祖国花朵的茁壮成长，班主任就应让春天走进教室，正所为：亲其师方能信其道。 二、把班级变产乐园。 玩儿是孩子的天性，把班级变成乐园，关键就是尊重孩子的天性。 如果不尊重孩子的天性，就会限制孩子的发展，就会受到教育规律的惩罚。试想，为什么会有那么多孩子厌学？为什么会有一位小学低年级的女孩儿天真地问他的爷爷：ldquo;爷爷，我什么时候退休啊？rdquo;又为什么会有那么多的家长眼中的好孩子沦为差生？因为孩子们的负担太重了，班级简直成了孩子们的ldquo;改造场所rdquo;，我们做教师的不妨想一想，孩子们为什么会喜欢游乐园。因为那里有玩的气氛，玩的内容，管理者还能教给孩子们玩的技巧。我们不妨再想一想，成年人需要不需要玩儿，爱不爱玩儿？当你痛痛快快玩了一次后，你的工作干劲、小学干劲儿是不是更足了？玩儿使你愉悦了身心，开阔了视野，生理需要和心理需要都得到了一定的满足，于是您更珍惜工作与学习的时间了，成年人尚且如此，何况孩子。因此科学地安排学与玩，对孩子的成长更有利。具体说来，在班主任工作中应注重做好以下几方面工作。 1、营造学与玩的气氛。在我们班级里，墙壁上贴着多幅本班孩子的ldquo;童画rdquo;，板报上写有ldquo;我一定能学会rdquo;等ldquo;童体rdquo;字样，天花板上挂着五彩缤纷、千姿百态的ldquo;童稚品rdquo;，千纸鹤、卡通人物、奥林匹克吉祥物--------教室里设有玩具柜、读书角、创新台，这些变形金刚，遥控汽车、智力拼图、连环画册等五花八门的玩具，都是孩子从家里带来的或自制的。走进我们的教室没有那么正规，看上去倒像个幼儿园，是一个哄孩子玩的场所，但正是在这样的环境吸引孩子们真正地ldquo;高高兴兴rdquo;上