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谈中学数学教学创新教育论文 人类发展的历史，就是不断创新的历史。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。数学教学创新是以培养学生创新精神为核心的素质教育，它体现在教育观念上，渗透于所有的教育活动中，着眼于培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。数学教学创新就是对现存的课堂教学进行全面、深入的改革创新，不断追求完善、进步，不断标新立异、勇于创新、实现超越。在中学数学教学过程中，怎样进行教学创新？我认为最迫切、最关键的是以下几个方面。 一、更新教育观念，强化创新意识 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：培养学生的创新精神和实践能力是全面推进素质教育的重点。因此，我们必须重新认识教师的职责和作用，树立以学生为本的教育观念。不断强化教学创新意识，以实施素质教育的目的与目标为原则，坚持面向全体学生，培养学生的创新精神、创新能力和实践能力，为学生全面发展创造相适应的条件，促进学生的健康成长。 （一）必须强化教学创新意识 创新是知识经济的灵魂，知识经济呼唤高素质的创新人才。人才的培养靠教育。面对21世纪社会的发展需要，中学数学教学在使学生学好基础知识的同时，必须着眼于学生素质的发展，培养他们的创新意识，提高他们的创新思维能力和实践能力，养成勇于探索的创新精神，并具备分析问题和解决问题的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。因此，我们必须不断更新教学观、学生观和价值观，将学生学习能力、创新思维习惯的培养作为教学创新的重要标致和教学活动的基本指向。从教学环节创新入手，逐步实施教学过程的创新，进而达到教育创新的目的。在教学中要借助教材这个载体，精心组织教学内容，设计教学环节，构思教学流程，循循善诱，点燃学生创新火花，激发学生的创新意识。在教学中不仅要使学生掌握ldquo;吸收－储存－再现rdquo;的学习规律，更要培养他们ldquo;探索－转化－应用－创造rdquo;的能力。在教学中要以更大的宽容和鼓励精神去引发、指导学生的学习活动，更大限度地追求学生的成功并把学生学习是否成功作为评价教师教学是否成功的重要标志之一。 （二）必须强化ldquo;以学生为本rdquo;的意识 时代在发展，学生也在发展，我们要重新认识学生，坚持ldquo;以学生为本rdquo;的教学观。现在的学生已不再是一张白纸，他们已有了较丰富的生活体验和知识积累，其中包含着大量的教学活动经验和运用所学知识解决简单问题的策略，都蕴藏着创造的潜能。因此，学生的学习已不再是一个被动吸收知识、反复练习、机械记忆、强化储存的过程，而是一种对已知的创造和对未知的探求的过程，是一个以积极心态主动参与、调动已有的知识和积累的经验来尝试解决问题的过程。教师在教学中讲了些什么并非重要，重要的是学生在学习过程中感悟到了什么，受到了哪些启示。ldquo;教师的作用在于系统地给学生发现事物的机会rdquo;，让学生学习获取知识的方法，感受、理解知识产生和发展的过程及方向，培养学生终身受益的数学能力和创造能力。因此，在教学的全过程中，教师要做到心中有学生，要坚持启发式和讨论式教学，要ldquo;以学生为主体rdquo;来创设教学情境，设计教学流程，考虑教学环节，运用教学手段，从而真正做到教师的教为学生的学服务，教师的讲解为学生的活动服务，教学的过程为学生的发展服务。 （三）必须强化ldquo;以研兴教rdquo;的意识 学科教学要培养出创新人才，就要探究发展学生素质，培养学生创新意识、创新习惯，提高学生创新思维能力的有效途径和方法。让学生的兴趣、情感、思维等方面的潜在资质得到发现和发展，让学生思考的批判性、思维的创新性和方法的创造性得到鼓励。因此，我们要研究新问题，寻求新办法，强化ldquo;以研兴教rdquo;的意识。要善于捕捉ldquo;新课题rdquo;并进行实实在在的研究，通过源于教学实践的课题研究反哺被动变化和发展的教学实践。不断优化教学过程、提高教学效率，以研兴教、以教促学，用教的创新促进学生的创新，使学生在掌握学习方法的同时，智力得到发展，创新意识得到加强，创新思维得到拓展，创新能力得到提高。 二、解放教育思想，开放教学空间 开展教学创新全面推进素质教育的根本目标是培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人，造就ldquo;有理想、有道德、有文化、有纪律rdquo;的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我们要围绕这个宏伟目标，解放教育思想，开放教学空间。 （一）在教学过程中要开放学生的思维空间 苏霍姆林斯基认为：教师是思考力的培养者，不是知识的注入者。素质教育的课堂教学不但要使学生学习知识，还要教他们学会学习、学会创新，归根结底要使学生学会思维。使学生在课堂上获得的不仅是知识