景物描写指导课龙涤中学王露.pptVIP

训练目标 强化写作中的写景意识。 言之有物 写景做到 言之有序 言之有情 言之有法 语段一： 清晨，宽广的校园显得格外宁静。教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡醒孩子的眼睛，调皮地一眨一眨的。操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。　　操场边那一排翠绿的冬青，长得郁郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大楼。　　眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人喜爱。坛边是一圈小草，它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。 语段二： 我们揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了…… 写景角度： （一）定点换景 定点换景法，是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。运用这种方法的好处在于描写层次清楚，鲜明逼真，给人以如临其境、如在目前的感觉。　　运用这种方法，首先要做到“点”的确定，即作者始终立足于一个基点上，其立足点不能发生变化；其次，要按“序”描写，或远近高低，或左右上下，或东西南北，从不同的方位将不同的景物依次描写出来。 写景角度： （二）移步换景： 移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。 春花图 ——《春》 朱自清 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 景物描写的作用 交代故事发生的时间、地点、环境 渲染环境气氛 烘托人物心情 展示人物性格、人物周围的环境 推动情节的发展 借景抒情，情景交融 悲 喜 雨潇潇地下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。它正轻轻地唤醒大地，悄悄地带走寒冷，慢慢地抚慰树木上严冬的创伤。春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。 窗外，雨淅沥淅沥地下着，形成一幅如烟似雾的的水墨画。雨点，它既不像牛毛那样柔和，也不像花针那样坚硬，它一阵阵，一点点，仿佛不是落在地上，而是落在我的心田。秋夜残灯明灭，细雨缠绵，又是一份何等的无奈和忧寂啊。 小结 三 景物描写要 言之有“情” 景因情生，情因景浓，情景交融。 方法: 比喻 拟人 排比 虚实结合 联想想象 多感官 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ——朱自清《荷塘月色》 夏夜月下的荷塘 黑影斑驳 杨柳如画 光影似曲 方法： 形容词 叠音词 修辞方法 动静结合 小结四 景物描写要 言之有“法” 景物描写方法总结 联想和想象 多种修辞手法相结合 修饰词的使用: 形容词 叠音词 动静结合 虚实结合、以虚衬实 多感官描写 （视、听、触、嗅、感等） 正侧面描写相结合 多角度描写 牛 刀 小 试 请同学们合理想象把所给的例句扩写成景物描写小段，要符合景物描写有“物”、有“序”、有“情’、有“法”的原则，力求巧妙地使用我们总结的写景方法。 放学路上…… 课堂 练笔 交流 作业： 完成三篇写景抒情文的阅读 2009年11月17日 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 作文中的“美景” ——高三景物描写指导课 阿城龙涤中学：王 露 生活中 景无处不在…… 例一：《春》 全文顺序 盼春