海燕演示课件.pptVIP

学习目标 作者简介： 高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的自传体小说有《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。 作品介绍.时代背景： 《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。 高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章. 作者以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 。 海 燕 通过写乌云、狂风，表现环境的恶劣，烘托出海燕的勇敢无畏。与波浪、大海的对比，暴露了沙皇反动统治的黑暗与腐朽，从而歌颂了如大海激荡的人民革命。 象征手法 本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法.其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似,使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。 课堂练习：下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。 　　A.表示后面是解释说明部分；B.表示语意的转折或跃进；C.表示声音的延长；D.表示两个破折号之间是解释说明部分；E.表示强调；F.表示后面是引文 　　1.……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ） 2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ ） 　　3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ ） 　　4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（ ） 　　5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ） 　　6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ ） 　　7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 　　——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ） 除了海燕,课文还写了海鸥,海鸭,企鹅在暴风雨来临前的表现.请你想象一下海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法,它对海鸥,海鸭,企鹅会说些什么,试以”海燕的宣言”为题写一段话,充分表现出海燕的心理活动. 你知道象征与比喻的区别吗？ 1、象征：一种表现手法。不是在一句话中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。 比喻：一种修辞方法。 可在一句话中完成。 2、比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑。 3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要的区别标志。 B B C A D B E F * * * * 1.在诵读、品读的基础上体味作品的深刻内涵，理解海燕形象。 2. 学习综合运用多种修辞手法的写作特点 . 3.品味、揣摩本文抒情性语言并理解象征、对比手法在课文中的运用. 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 晃 晃动 晃眼 吓 吓唬 恐吓 Shēn yín qiè fěi lüè wānyán háo hào huàng hu?ng xià hè 1:课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了几个画面？这几幅画有什么特点？ 2:文章是以什么线索来写暴风雨的? 3.伴随着海面图景环境的变化，海燕动作、情态有何变化？ 全文着重描绘了三幅图画，三幅图画就是全文的三段。 第一幅，从“在苍茫的大海上……在泛起白沫的大海上面飞翔。”写海燕对暴风雨到来的渴望。 第二幅，从“乌云越来越暗……是的，遮不住的！”写海燕为暴风雨迫近而欢乐而号叫。 第三幅，从“狂风吼叫……让暴风雨来得更猛烈些吧！”写