《浅谈对老教师感慨的理解.docVIP

让师德渗透到教育教学的全过程 （写于2009年2月4日星期三） 作者简况：张红，女，小学数学一级职称，大专学历，现贵阳市花溪区石板镇摆勺小学任教。电话通讯地址：贵阳市花溪区石板镇摆勺小学，邮编：550025 摘要：一位经验丰富的老教师，在退休的那一天，感慨地说：“我爱教师这个职业，我尝试着用一生的时间，去让我的学生们懂得‘1+2=3’的道理……”老教师的话可以理解为：学生是一部厚厚的书,教师愿用一生来读;教师是一棵参天大树,永远迁着学生的路,美好心愿的全部,是燃烧生命的红烛。 从中表现出教师的伟大师德和教师职业道德修养。 一位经验丰富的老教师，在退休的那一天，感慨地说：“我爱教师这个职业，我尝试着用一生的时间，去让我的学生们懂得‘1+2=3’的道理……”让我结合教学工作实际,谈谈自己对材料中老教师一席话的理解.这是我参加远程教育个人网上学习我的数学主导老师给我布置的作业,当我看到老师给我布置的这道题,我对老教师的话也想了想,可想来想去,始终得不出满意的答案,过了两天,我从我的教学经历中找到了我认为正确的答案：从老教师话中看到了伟大的师德和一位教师的教师职业道德修养,在他教师生涯中,他正确的理解和体会了教师这一职业的深深含义。师德他做到了。有赞美师德高尚教师的一首歌,歌词是这样的：学生是一部厚厚的书,教师愿用一生来读;教师是一棵参天大树,永远迁着学生的路,美好心愿的全部,是燃烧生命的红烛,生命的红烛.歌词的意义在这老教师的身上验证了.美丽的师德就应该这样. 美丽的师德和高尚的教师职业修养，是从教师的教育教学实践活动中悟出来的，教育教学实践活动是培养和形成教师良好师德的主要途径和有效手段。教育教学实践是教师良好道德品质形成的基础，也是检验其师德塑造有无成效大小的标准。师德就是在教育教学实践中不断形成和逐步深化的，教师道德修养中的矛盾关系都内在于教书育人的实践当中。前苏联教育家彼德.安德列认为：“人格是一种社会的创造，自我是通过人的心理与社会的合作塑造成的”。教育教学实践是职业道德品质塑造的“源”和“本”。只有通过实践，教师才能真正丰富自己的情感体验，提高教师师德意识水平，并形成相应的行为和习惯。只有通过实践，教师才能发现自身在师德上的缺陷和不足，并逐步加以克服和修正；只有通过实践的反复锤炼，教师才能形成与其知识水平和情感水平相一致的稳定的行为模式。 从语言到行为，从理论到实践，说起来容易，做起来难。两者之间不会实现自然的融通，而是需要人们努力地、用心地践行。教育实践活动包含着许多方面的内容，其中一方面：是针对学生而言，我就针对学生方面谈，教育活动包括：教学活动、思想政治教育活动、课外活动、班队会、各种集体活动、竞赛等。教师应该珍惜这诸多的教育实践机会，磨练自己的意志，丰富自己的情感。珍惜每一个与学生在一起的机会，在教育观念，教育方法、教学风格等方面不断改进和完善，，钻研教学风格从每一堂课做起，从讲解每一道题做起；研究行之有效的思想教育方法，从点燃每一个学生心中的希望之火开始。把敬业精神，奉献精神，探索、求实、创新的精神融会到教师的骨髓里，渗透到教师的每一言、每一行中。 在平时教学中，我深有体会，每天都要上课，可上下来的每一节课的感触是完全不同的。记得有一节课，内容是新教材苏教版小学数学四年级下册的中的《找规律》第一课时，例题是两顶帽子分别和三个娃娃搭配，一共有几种搭配方法。教材是要求通过例题得出搭配的方法等于帽子个数和娃娃个数的乘积。可是我在讲例题时，讲得不清晰，使学生没有很清楚的掌握，导致练习学生也很难正确解答，最后，虽然学生基本上懂了，我感觉是我强压给他们的，这节课没有上好，课后，总觉得自己的大脑非常重，不断的反思这节课，其实，这节课教具是准备得非常充分的，原因主要是课前没有把教材理解透策。还有我在教学新教材五年级上学期《多边形的面积计算》这个单元中，要学习平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，在教学推导公式时，我准备了教材所须的图形，也要求学生准备了，在上课时我引导学生通过动手操作得出图形的面积公式和旧图形与新图形之间的关系。课上学生动手又动脑，非常活跃，学生在轻松愉快中掌握了知识。课后，我感觉是一种满足感，有时心理还哼着歌呢。以上两例比较，教师只要课前认真钻研教材，分析教材，了解学生的心理，因材施教，就能上好每一节课，就能享受工作中的快乐和幸福。 热爱教师职业，首先就要热爱学生，身为班主任的我，我无时无刻都想着学生，他们就像我的孩子，甚至比我的孩子还重要。有几次，我的孩子感冒了，很严重，我都没有请假，都是孩子的爸爸请假带她去看，因为我想到如果我请假，就耽误了学生的学习。在我所在的学校四年级负责打扫厕所，每星期进行一次大冲洗，洗厕所时