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浅谈新课改下语文教学如何有效开展合作学习 谭店关桥小学 晏党辉 新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。近几年这种新的学习方式愈来愈成为当今语文课堂教学改革的热门话题。于是各级各类公开课、示范课纷纷引进了这种全新的学习方法。 ????然而，笔者常常于听课之时见到这种现象：首先是老师在讲台上激情满怀的讲解或者是来一段象征性的开场白，然后出示小黑板或运用多媒体展示讨论题目，接着教师一声“分组讨论”，学生们要么前后位，要么三五几个随意地围在一起，七嘴八舌的议论起来。数分钟后教师喊“停！开始交流”。于是就有同学站起来交流答案，其他同学则时时配以有节奏的掌声。课堂教学搞得可谓是轰轰烈烈，热火朝天。课后同行评课大都给予“课堂气氛热烈，师生配合默契”等评语。似乎只要教师讨论题一布置，学生围在一起议论，合作学习就成功啦。然而，笔者置身于学生中间，都常常发现学生合作学习中的这些现象：许多学生虽然围在一起，口中念念有词，但更多的人却在翻阅资料（如语文全解）。交流的结果更是“标准”得不能再“标准”的答案。更有甚者有个别学生聚在一起要么有说有笑，要么翻看课外书籍，再不然就是做些小动作。似乎这堂课与其无关，问之何故，答曰：一会学习好的会发言。这就是我经常见到的语文合作学习课。试问这种合作学习课学生真的能有效的开展合作学习吗？学生会真正的参与语文课堂教学吗？学生的创新能力，探究精神能得到锻炼和培养吗？答