《浙教五下品德教案.doc

1、从四大发明说起（第一课时） ??? 1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。 2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。 3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 搜集关于我国古代四大发明的资料，包括照片、文字等。 1、谈话导入：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献。在你的头脑中，最引以为豪的是什么呢？ 2、根据学生的回答，（板书课题：从四大发明说起）。 、交流话题 2、交流： （1）你从课文中学懂了什么？ 什么时候有了这项发明？ 这项发明在历史上曾经改变了什么，有什么作用？ 这项发明对世界文明有怎样的贡献？ （2）关于这项发明，你还有更多的了解吗？ 三、拓展延伸 1、从刚才自己的学习和与同学的交流中，你感受到了什么？说说你现在心里想说的话。 （交流时注意：一项发明一项发明地说，可以让学生展示一下搜集到的照片等材料，这样可以更直观。） 你知道我国古代还有哪些伟大的发明吗？ 小结话题 1、学了今天的课，你现在最想说的是什么？ 2、小结：是啊，我们祖国真是太伟大了，我们古代的劳动人民可真了不起，有那么多伟大的发明，这些发明极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到骄傲！ （第课时）知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。 3学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 搜集关于的资料，包括照片、文字等。 安徽黄山东岳泰山西岳华山南岳衡山 运河名 长度 开凿年代 埃及 苏伊士运河 166千米 1869－1879 巴拿马 巴拿马运河 81.3千米 1904－1914 中国 京杭大运河 2700多千米 战国、隋朝、元朝 举例巴拿马运河讲解（课件） 通过比较，你想说些什么？ （指生说） 四、拓展小结 1、请自读课文第9页，你能说说下列发明创造的小故事吗？ 2、你还搜集到哪些有关我国古代发明创造的一些图片或小故事？能展示给大家吗？ 学生交流汇报 听了刚才同学们介绍的资料，你有什么想说的吗？ （生畅说） 中华民族五千年来一项项伟大的发明和创造，充分体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧，促进了人类社会的发展。了解和认识中国人民的这些历史功绩，我们深深为自己是中华民族的一员而感到骄傲。 2、圆明园在哭泣 第一课时 教学目标： 1、学生通过搜集、查阅有关圆明园的资料，通过教师引导、媒体演示和课堂讨论、互相交流，深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情。 2、在学生课前准备和课堂交流的过程中，渗透培养学生搜集、整理、运用信息和参予社会的能力。 课前准备： 教师准备： 组织学生观看《火烧圆明园》等电影。 深入了解火烧圆明园的前因后果，搜集资料，做好课件。 打印雨果《写给布特勒上尉的信》发给学生。 学生准备： 看电影前去查看一些中国近代史的书籍，了解火烧圆明园等历史事件。 2、自学课文，查找想要了解的知识，比如圆明园是如何兴建的、有何价值、怎么被焚毁的等等，搜集、阅读、概括。 教学过程： 一、谈话引入，激情揭题： 师：看了电影《火烧圆明园》，搜集并阅读了相关的资料，你有什么感受？ 学生交流： A、圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。 B、我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。 C、圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！ …… 师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？让我们一起走进圆明园，听一听圆明园哭泣的声音，想一想圆明园哭泣的原因，出示课题：圆明园在哭泣。 二、走进圆明园： （一）圆明园的辉煌 师：（出示圆明园废墟图），这一座座废墟已经在风雨中伫立了146年，然而却只是圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？ 学生交流： A、我感到很痛惜，这是一个国家的耻辱啊！ B、我感到很难过，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失啊。 …… 师：昔日的圆明园究竟有些什么呢？为何曾被誉为“万园之园”呢？ 学生交流搜集的资料或图片。教师相应地点拨、提升、出示相关课件。 A、圆明园从1709年兴建直到1860年焚毁，共经营了151年。几代清帝不知耗费了多少天下的财力物力，来建造这座历代王