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My holiday 设计说明： My holiday是pep小学英语六年级下册Unit 4 My holiday A Let’s learn, Let’s talk部分。 为学生创设出了更为真实、自然的生动的情景活动，让孩子们准备好以前和家人旅游时留念的照片，围绕着My holiday 这一话题对一般过去时进行深入的学习，和进一步拓展交流。用户外活动的情景照片，展开的一系列话题, 让学生从学习的快乐：教学重点：I went to …. 教学难点： 1.词汇量较大，某些动词的过去式是不规则变化，不易掌握：take-took，sing-sang，eat-ate。 2. 这五个表示过去式的单词的读音及句型What did you do on your holiday? 在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点，并能恰当的替换句中的动词短语，灵活运用。 教具学具： 1.PPT（Let’s learn）、课件、动画。 2.PPT（Let’s talk）、课件、动画素材。 3.有关新疆的风景照和一张公园的风景照。 第一板块 创情释疑 温暖生命 Step1. Warm up （ 热身） 活动一：Let’s chant： 1.教师播放Let’s chant部分歌谣，学生说唱。Let’s say the chant together. 通过歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着愉快的心情投入学习，活跃气氛，轻松头脑，抖擞精神，以最佳状态投入到学习中去，增强了英语课堂的趣味性。 2.学生边唱边做动作。Please do the action while we are saying.拉近学生与老师的距离，使学生有意识地投入到课堂中来，并且这部分的内容是与本课有着密切联系的，可以唤起学生对上册中所学的交通方式以及五年级时学的周末经常做的事情等的回忆。 第二板块 合作展示 润泽生命 Step2. Presentation引入新知，层层突破 活动一：Brainstorm ask and answer： 1.由刚刚的chant里讲到的ski和make a snowman询问学生： Do you like skiing? Do you like making a snowman?大多数学生一般都会喜欢的。然后再问：Do you like holidays?板书holiday并简单学习。接着说：Last weekend,we had a holiday,too. We enjoyed our Labour Day.然后逐一提问Where did you go on your holiday? How did you go there?What did you do?并进行操练。最后，我用Do you want to know where I went?Please ask me.让学生问，我回答，顺势说了I had a good time!并由此引出了Our friend Sarah also had a good time on her holiday.进行对话的学习。 2.教师问：What do you usually do on your holiday？ 3.学生根据自己的生活积累回答假期一般有些什么活动。 4.教师提问：Do you go on trips？ What do you usually do during your trips？学生回答教师问题。 5. 教师：我国有很多风景美丽的地方，我们应该保护好环境，为使我们的国家更美丽贡献自己的一份力量，让更多的世界友人了解中国。 让学生带着问题去听，有一个整体的感知。因为用了一个配套的动画课件，所以简单明了，学生注意力也比较集中。 活动二：Let’s learn： 1.教师播放Let’s learn课件，学生观看动画。提问：What did John do on his holiday？ 2.学生根据记忆回答，此时只考察学生刚才是否注意看了，因此可以用中文回答。What did you see? 学生说一说后，教师逐一点击课件。 3.教师再次播放课件，请学生跟读动词短语：Please read after it. 4.学生跟读几遍后，教师再次提问：What did John do on his holiday？学生回答。 5.比较动词短语原形与过去时拼写的不同。 6.学生打开书，阅读书上文字，加深印象。 7.教师播放课件，学生跟读。 8.学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习：Please ask and answer according to the actions. 活动三： Let’s talk： 1.教师提问：What di