《SeasonsandCothes教案.docVIP

Lesson 4 Seasons and Clothes 教材分析： 　　 Lesson 4 Seasons and Clothes?是《ENGLISH THIS WAY》(《新路径英语》)第六册第二单元的第一课，话题是关于描述各个季节的气候特征以及所穿的服装，如本课的新词汇：sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers等，以及句式…is here .It’s getting….We wear…。该篇课文是在学生已经在四年级上册Lesson K Four Seasons的基础上展开的进一步学习。该教学题材贴近学生的生活，体现了语言学习不断复现，不断巩固，不断拓展，不断延伸的规律，有利于学生语言的积累和语言运用能力的发展，体现了英语课程标准的理念。但是这篇课文文中出现的新单词多，句子也多，涉及的某些单词较为难发音。本篇教案为第一课时教学设计。作为第一课时，主要整体呈现课文，初步掌握询问句式：…is here .It’s getting….We wear…,对话中出现的新单词sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers。　　 学生分析：　　 小学高段的孩子已开始形成一定的逻辑思维能力，听音习惯良好，阅读理解能力进一步提高，课堂虽不很活跃，但是表现力佳，能够大胆尝试新的语言，积极主动参与学习活动。由于是五年级下学期，已经学习英语两年半，所以学生的词汇量和句型量都有一定的积累，对英语学习的兴趣依然浓厚，学习热情比较高。　　 教学目标分析： 　　 依据学生已有的认知基础及本课在书中的地位和作用，以及小学英语教学的总体目标，确立本课时的总体教学目标是：　　 教学目标：　　 1、认知目标：1）使学生初步掌握本课的新单词,即服装类：sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers,做到发音准确，语调自然。　　 2）让学生初步理解句型“…is here .It’s getting….We wear…”，并能较为熟练地交流运用。　　 3）帮助学生借助图片来理解本课四个小短文，能较为流畅地朗读。　　 2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。　　 3、情意目标:1）通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。　　 2）通过学习让学生明白应该在适合的季节穿适合的衣服，学会爱护身体。　　 教学重点：　　 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers。　　 2、能听懂、会说、会读日常交际用语It’s getting….We wear….　　 教学难点：　　 1、能掌握本课四个短文出现的表示服饰的单词,能正确表达在什么季节穿什么衣服。　　 2、能听懂、会说、会读句子: …is here. It’s getting….We wear….并能正确、熟练地运用。　　 教具准备：　　 单词卡，录音带，幻灯片　　 教学过程:　　 Step 1 Warming up and revisions.　　 1、Greetings.　　 ?? Good morning,class.　　 How are you??　　 How’s the weather today?Yes, it’s ….It’s a little….So I wear….　　 What does?“wear” mean?It means….　　 (做动作帮助学生理解wear的意思，板书，教读。)　　 2、Revisions.　　 ?? How many seasons in a year??　　 What are they??　　 Let’s say together.Spring,summer,autumn,winter. 　　 How’s the weather in spring,P1?　　 Yes. Spring is coming.It’s warm.　　 ?? (接着引出summer,autumn,winter三个季节以及天气情况。)　　 ?3、The chant.　　 ?? (让学生一起诵读四年级已学的《Four seasons》,为引出新的chant做铺垫。)　　 (设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。)　　 Step 2 Leading-in　　 1、Make groups.