教师口语的要求与特征.ppt

教师口语的基本要求与特征 一、规范 二、简洁 三、清晰 四、生动 五、圆润 六、自然 教学口语的语音基本要求 （一）响度 响度是指声音高低强弱的程度，语音由音高、音强、音长和音色构成。 第一，声音不宜过高。声音过高，如雷灌耳，超过发声器官的极限，发音反而不清晰，持续一段时期，学生容易疲劳，同时也损伤教师的嗓子。教学口语的发音应以中音区为主。 第二，声音不宜过低。声音过低，有气无力，像蚊子叫一般，学生拉长脖子，竖起耳朵也难听清楚，振奋不起精神，同样容易疲劳。教师的每句话，每个发音，都应让最后一排的学生听清楚，听真切，即使要用低音处理，也应低而不虚，沉而不浊。 第三，声音不宜平直。心理学家研究表明，人的大脑老是接受单调的信号，容易进人抑制状态，信号适当变换，才能使它的感受力总是旺盛而新鲜。因此教学口语的语音应该是高低起伏，长短交错，抑扬顿挫。 （二）清晰度 出语，要求每个字的发音都要到位，做到字正腔圆。要防止“吃”字的现象，即发不出或者发不清尾音；表意，一句话表达一个基本思想，一句话是由音节构成的，音节与音节之间拼合不当，势必影响表意。 说话含糊不清，表意模棱两可，造成这些现象的原因，除了发声上的原因之外，还因为教师对教学内容理解不一透，把握不准。俗话说，“理直气壮”。一个具备基本说话能力的教师，要把自己真正理解和把握好的教学内容，清晰明白地表达出来，并不是很难的事。 （三）流畅度 流畅度是指说话的语流顺畅、完整的程度。顺畅，音节与音节、句与句之间承接连贯，不吞吞吐吐，不时断时续，不掺杂口头禅。完整，一句是一句，不说半句，不是前言不搭后语。句与句之间，层与层之间，能体现依存关系。一句话，一层意思说完了，该停顿的停顿，不该停顿的要立即接续，不出现“卡壳”、“断茬”的现象，同时还要做到反应敏捷，对答如流。 说话不流畅，除了没有养成良好的语言习惯之外，更多的原因是准备不充分。要使教学口语流畅，应该加强备课，理顺思路。 （四）语速 语速的快慢，不仅是表情达意的需要，同时也直接影响教学效果。太快，像放机关枪一样，学生应接不暇，既听不了，又记不住；太慢，老牛拉破车一般，完不成教学任务，课堂气氛沉闷。快与慢，应该根据教学内容、学生情绪而定，快慢结合。以中速为主。在讲解重点难点时，速度应慢，甚至要慢到记录的速 度。 下面是一位中学语文教师《最后一次的讲演》的背景知识介绍： 抗日战争胜利以后，蒋介石在美帝国主义的支持下，阴谋发动反共、反人民的内战，遭到全国人民的反时。在中国共产党的号召下，一个“反内战、反独裁”的爱国民主运动，在全国范围内蓬勃兴起。国民党反动派狗急跳墙，对人民力量疯狂镇压，甚至生采取极其卑劣的暗杀手段。一九四六年七月十一日，著名爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。七月十五日下午，在云南大学礼堂召开追悼会。当时闻一多先生的处境也相当危险，大家劝他不要去参加追悼会，但闻一多先生一定要去。本来没有安排闻先生发言，但是会场上混进了一些国民党的特务，当李公朴的夫人报告李公朴被杀的经过的时候，这些特务分子在会场上抽烟说笑，故意捣乱。看到这种情景，会场上的人都很气愤。闻一多先生更是怒不可遏。李夫人刚离开讲台，闻一多先生立即走上讲台，拉过话筒，发表了这篇慷慨激昂的演说。会后，闻先生到《民生周刊》社参加记者招待会，进一步揭露反动派的罪行。在回家的路上，他被事先理伏在路上的特务分子开枪杀害了，同时遇害的，还有他的大儿子。因此。这篇讲演就成了他“最后一次的讲演”。因为是即席讲演，没有写稿，这篇讲演词是当时听讲的人记录下来的，题目是后来人们加上去的。 这篇讲演词，表现了闻一多先生崇高的革命精神，我们要怀着对烈士无限崇敬的心情来学习这篇演讲词。 ！  首先由教师按课堂教学的方式讲述一遍，再由学生记熟后，分别模仿上课讲述。 要求： （1）必须在三分钟内讲完，但不得少于两分钟，超时或少时均视为不合要求。 （2）由最后一排同学作登记，把凡是没有听清楚，或听不到的字和句子划记出来，超过五处者视为不合要求。 （3）由前排同学作登记，将全段讲话中的不恰当的停顿、口头禅记录下来，超过十处者视为不合要求。 。 响度适中，且有高低强弱变化，清晰流畅，无语塞、口头禅、吃字等现象．中速，具有快慢变化．态势自然、普通话标准 计 教师口语要求 态势语的作用： （1）补充、强化口语信息 （2）沟通和调控交际。 （3）产生动态的直观形象 态势的具体内涵及要求 （1）服饰 （2）站姿 （3）坐姿