二、專業成長計畫示例說明.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 本投影片根據並修改自：教育部教師專業發展評鑑中央輔導群於2014年所發展的投影片資料 資料來源：新北市教專中心地方輔導群 分享者：彭福國小賴佳敏 * 壹、綜合報告表說明與討論(25) * 四、評鑑「綜合報告表」示例-2 確實簽名、註記日期 綜合報告表，其工具依照校本選用，有許多工具可以利用，這裡之範本採用部定版本說明之。 * 五、評鑑綜合報告表示例討論-1 層 面 指 標 教師自評 教學觀察 教學檔案 需改進 請打 ? 優 良 滿 意 待改進 優 良 滿 意 待改進 優 良 滿 意 待改進 A課程設計與教學 A-1展現課程設計能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A-2研擬適切的教學計畫。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? A-3精熟任教學科領域知識。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A-4清楚呈現教材內容。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A-5運用有效教學技巧。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A-6應用良好溝通技巧。 ? ? ? ? ? ? ? ? A-7運用學習評量評估學習成效。 ? ? ? ? ? ? B班級經營與輔導 B-1建立有助於學生學習的班級常規。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B-2營造積極的班級學習氣氛。 ? ? ? ? ? ? ? ? B-3促進親師溝通與合作。 ? ? ? ? ? ? ? B-4落實學生輔導工作。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 從『綜合報告表』紀錄裡，導出專業對話訊息，說明如下： * 1.受評教師優點是 Ｔ1老師在層面A「課程設計與教學」的部份，展現個人課程設計能力，編選不同版本補充教材，教學計畫完整詳細，授課時口語清晰，清楚表達及說明教學內容，並透過小組發表與個人作業等活動的轉換，隨時檢視學生學習成效，掌握學生的理解程度，維持學生興趣。 在層面B「班級經營與輔導」的部分，能訂定明確的班級規範使課堂的教學能順利進展；在親師合作與學生輔導的部分也能掌握重點、促成親師生間的合作，提升班級組織運作的效果。 撰寫示例 五、評鑑綜合報告表示例討論-4 * 2.受評教師待改進的地方是 在「B-2 營造積極的班級學習氣氛」的部分，從教學觀察中發現，教師一節課自問自答時間約佔三分之二，且對學生提出的問題沒有立即回應，學生參與學習情形未如預期，因此評鑑結果勾選為「待改進」，未來仍有再精進的空間。 在「A-7 運用學習評量評估學習成效」的部分，從教學檔案中未發現使用的評量工具，無法清楚了解評量標準、記分，及對特殊需求學生的不同評分方式，另外針對定期評量缺少試題難易度與學生學習成效的對應分析，也未提出具體改善策略調整教學，因此評鑑結果勾選為「待改進」，未來仍有成長的空間。 撰寫示例 五、評鑑綜合報告表示例討論-5 * 3.具體的成長建議是 (1)針對「A-7 運用學習評量評估學習成效」的部分，建議： a.運用多元評量：增加習作以外的評量，如小組發表時，學生自評、互評，並設計計分表。 b.深入檢視學生學習成效：應用難易度分析，找出多數學生沒有通過的題項，分析其對應的教學概念，據以做為補救教學的參考。 (2)針對「B-2 營造積極的班級學習氣氛」的部分，建議： a.強化教師發問技巧：建議閱讀發問技巧相關書籍(如:張玉成，民82，思考技巧與教學。台北：心理)，做為成長參考。 b.改善行間巡視：建議教師給予每組等同的行間巡視機會，以便提供適時的指導。 撰寫示例 五、評鑑綜合報告表示例討論-6 * 貳、專業成長計畫示例說明(25) * 一、專業成長計畫的功能 肯定與指出教師已有的教學成就 找出尚具成長空間的教學行為與指標，做為協助教師改進教學行為，從事成長活動的依據 * 表格內容 教師的基本資料 轉錄教師需改進的教學行為指標及代號 改進教學行為的個人成長計畫（專業成長計畫表） 含成長活動及合作資源 二、專業成長計畫示例說明-1 * 二、專業成長計畫示例說明-2 待成長或欲精進的評鑑指標之決定 「待成長或欲精進」的評鑑指標，以入班教學觀察紀錄表、評鑑綜合報告表為依據，討論需要成長或欲精進的指標，轉錄教師需改進的教學行為指標之代號於成長計畫表內 Q：若都沒有出現待成長的指標，受評教師仍然可以成長嗎？ O 或 X 轉錄教師的需成長或欲精進的行為指標 如參加研習、自修、觀察等，專業成長學習策略 確實簽名並註記日期 * 二、專業成長計畫示例說明-3 指出教師需成長或欲精進的評鑑指標（一個評鑑指標請用一張表格） □需成長 □欲精進 的評鑑指標（請勾選） 特定的成長活動 成長資源 協助者/ 合作人員 完成日期 備註 曾憲政、張新仁、張