教育信息化与《同步学习》深度融合,提高思品课堂效益分析.pptVIP

“ ” “ ” 教育信息化与《同步学习》深度融合，提高思品课堂效益 兖州区第十二中学 蔡合旺 二○一五年十一月 教育信息化与《同步学习》融合 教育信息化和《同步学习》各自的特点 我校思品家常课教学模式 一、出示提纲，自主学习 二、小组交流，合作展示 三、点拨总结，梳理提升 四、分层达标，巩固拓展 一、出示提纲，自主学习 1、自学任务： 结合《同步学习》21页“预习交流”，联系教材30-31页内容，思考完成下列问题。 （1）良好的班集体具有怎样的特征？ （2）良好的班集体对个人成长有什么作用？ （3）怎样融入新的班集体？ 一、出示提纲，自主学习 2、自学要求： （1）快速浏览课本30-31页内容，独立自学、默读，找出问题的答案在课本上划出来。 （2）把有利于你记忆的关键词语用红笔圈下来，并写在《同步学习》预习交流中。 （3）时间：5分钟。 二、小组交流，合作展示 1、组内统一答案：把自己划出的答案与同组同学对比交流，确定本组临时答案，并由发言人代表本组发言（发言人轮流担当）。 2、班内发言展示：（1）由小组发言代表展示本组答案，其他小组代表矫正，最后确定答案。 （2）教师对各组代表的发言进行评价，通过教师的评价达到明确知识的目的。 3、简单背诵记忆：（1）关键词的确定：小组内把各自圈划的关键词，进行简单交流，不要求完全统一，只要有利于自己记忆便可。 （2）背诵：时间3分钟