《一年级语文a o e教案.docVIP

a o e 教学目标：　　　1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。2．和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。3．观察四线格内韵母的字形和位置。4．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。　　　能正确读出三个单韵母及它们的四声。　　教具准备：　　　三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。　　一、情境导入：　　师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？　　　二、活动（一）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（一）出示单韵母a　　1．你认识它吗？指名读。2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。3．同桌两个同学互相读读。4．你是怎么记住单韵母a的？（学生发挥想象，可以对照着图说）5．谁能根据a的样子给它编个顺口溜？a，我要做个发明家。6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（二）出示单韵母o　　1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。2．你愿意和你的好朋友一起读吗？3．指名带着大家一起读。　　4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？o，学习拼音好处多。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）出示主题图3　　1．会读的同学站起来读出它的音。2．你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教）3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。4．编个顺口溜记住它e，我爱跳舞爱唱歌。　　1．说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。然后交换。2．做抢读游戏。　　四、观察三个单韵母在四线三格中的位置　　师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。　　1．出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？2．你再读读这几个字，你发现了什么？（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。）　　1．学习四声：汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声，谁会读？2．自己试试读“o、e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。3．老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗？教四声谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。　　二声由中到高往上升　　三声先降然后再扬起　　四声从高降到最低层　　4．能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。5．做碰对游戏　　七、给基础好的学生拔高，试着给学过的字标声调　　日、山、石、田、土　　附：板书设计　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　ā á ǎ à 　　　　　ō ó ǒ ò 　　　　　　 ē é ě èi u ü 教学目标：　　　1.认识i、u、ü３个单韵母，学会它们的发音。2．继续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调。3．复习3个汉字，巩固新学的韵母。　　　i、u、ü的四声　　　1．3幅主题图，“地、出、女”的生字卡片。2、“i、u、ü”的字母卡片　　一、复习上节课学过的3个单韵母3个单韵母，咱们复习一下。　　二、导入新课，活动（一）　　（一）出示主题图一，今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，出示卡片i，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音。 　　1．指名读。2．请你当小老师带着大家读。3．你怎样记住它，请你编个顺口溜。4．同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。iii戴帽穿新衣u和ü，谁认识它们？ 　　　　1．指名读。2．同桌的两个同学互相检查发音。3．打开书23页，用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友，两个人互相学习。4．开始汇报学习成果：1）谁带着同学读。2）老师读。3）放书，看黑板上四线格里u和ü有什么不同。学生通过观察自己说。　　1．先复习四声谣，边说边用手势帮助声调的变化。2．出示“地、出、女”的生字卡片让学生认读，其中“女”字没有学过，请认识的同学带读。3．再读“地、出、女”3个字，细心的同学你发现了什么？4．引出3个单韵母的四声。5．观察：“i、ü”的四声有什么变化。6．讨论：为什么i加声调后可以省略头上的点，而ü却不能？7．做接龙游戏，复习“i、u、ü”的四声。　　四、活动（三）　　1．今天学的3个单韵母你们会了吗？老师要加上以前学的3个单韵母，放在一起考考你们，你们行吗？2．做抢读6个单韵母四声的游戏3．书上只给我们出示了每个字的一声，你能不能把其他的3个声调读出来。　　1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、绿”，先认读，体会6个单