【精品】名师沈周霄讲座：完整写作过程指导.docxVIP

? 完整写作过程指导现在很多关于写作的指导书，要么是大谈写作知识，什么文体分类、文体特征、文体要求、写作手法等，要么就是谈审题、立意、选材、开头、结尾等，还有的谈考试的评分标准，这些指导方法可能有效，但成效甚微。究其原因是什么，是因为很多教学指导是站在披阅者的角度的写作指导，而不是站在写作者角度的教学指导。应该站在真实的写作体验的角度上再去谈方法深圳鲁力：方法还是要谈的，但必须建立在一定的知识积累的基础上！否则，收效真不大！河北景秀：思维打不开是个问题 江苏?沈周霄 ：但是现在有真实写作体验的老师，可能不多。大家觉得呢？ 深圳鲁力：阅读积累少了，视野不开阔，思路自然打不开！江苏?沈周?2016/12/14?19:57:14就我所在的地区，很多老师自己是不写文章的，要写顶多是写一些教育教学类的论文，正是自己缺乏了真实的写作体验，所以，对写作者的写作过程体会不深，写作指导也因此就常常浮于表面湖北龚清平?2016/12/14?19:57:20真正能下水作文的老师少，指导所以没有说服力江苏?沈周?2016/12/14?19:58:00对于写作教学现状，黄厚江老师曾一针见血地指出：“写作教学，就是老师出题目，学生写作文的反复循环。学生就是反复写，教师就是打分数，写评语。所谓写评语就是给学生的作文贴一个结论性的标签，评价学生作文好还是不好，好在哪里，不好在哪里。作文课，就是讲写作知识，讲写作技巧，讲高考中考的评分标准。从某种意义上说，这种‘结论教学’其实既没有‘教’也没有‘学’；即使有‘教’有‘学’，‘教’和‘学’也是脱节的。”?江苏?沈周?2016/12/14?19:59:43那么，老师为什么不敢写下水作文？ 江苏?沈周?2016/12/14?20:00:32现在的学生大多没有经历一个完整的写作过程，他们最常经历的写作过程，就是“教师命题——当场写作——教师打分——展示佳作或劣作——教师点评”。其实，这样的写作过程，缺失了很多必要的写作环节，以至于学生即便是反复经历这样的过程，也写不出真正的好作品来。情境再现，可以弥补过程的缺失指导江苏?沈周霄20:03:51这是我写的一部分文章，我在教学生写作的同时，一般自己都会写一到两篇通题下水文江苏?沈周?2016/12/14?20:03:51反对，老师写下水文的理由是什么？刘翔是黄种人中跑得最快的人，那么刘翔的老师呢？ 新疆巴州唐春艳老师与学生同题写，评讲时，可以交流写得经历：困难或顺畅，这样对学生是一个激励写作的助推。 江苏?沈周霄刘翔的教练孙海平虽然不是跑得最快的，但起码比普通人在短跑田径方面要厉害得多吧 而且比普通运动员掌握的田径知识要多，自己肯定也应有参赛和短跑的经历深圳鲁?2016/12/14?20:08:31他们说，成人下水，会影响高考评卷标准的制定，当然，其中不乏酸葡萄心理，反正骂得较猖狂，不过，一阵风就过去了，毕竟太阳还是要出来的！江苏?沈周霄所有说，很多人说学生文章写得好，不一定要老师也会写，这是不对的。不会写的老师，起码缺少了写作体验，在指导上会不到位，甚至起到反作用。我以为，一开始的作文训练不要向着高考方向去努力，而要向着真趣、性情、才力的文学方向去努力。 一开始就用高考作文的标准去禁锢学生，学生最初写出的都是模式文，越写越僵化。高一阶段应该，写真正的文章；高二阶段，教一些写作知识和技巧；高三阶段，教一些高考写作标准和速写。背作文是可以的，但要看怎样背，怎样用新疆巴州唐春?2016/12/14?20:13:41真诚行文最值得学生借鉴。与让他们去读名家作品，和读身边的老师和同学的好文章相比，有时候，近处更显得真实，而有借鉴性。 江苏?沈周霄苏东坡的成就如此之高，和他少年时背下的汉书和庄子是不可分割的要让学生背名家的大作品，耐读的作品。巴金说他能写得一手好文字是因为他熟背了200多篇古文。当学生积累了真正的好文章多了之后，然后再让他们模仿和他们水平接近的高考的文章，去速成。而不是一下子就学高考的文章，高考的考场作文，即使是满分作文也是下乘的文章，有谁因为考场作文满分得诺贝尔奖的？尽管苏教版高中教材中配备了若干写作指导单元，但是很多语文老师并不认可，而是从高一起就让学生写各种各样的高考题目，美其名曰“高度仿真训练”，殊不知，这样做其实是揠苗助长。此类“应试写作”，写之前没有任何准备，拿到题目，务必在10分钟左右完成构思，然后1个小时左右必须写好。写完之后，也没时间修改，就这么交给老师打分。老师打了低分，自己也不知如何修改，就是听了老师的分析，知道如何修改，也未必真的修改到位。下一次作文，又是同样情况，如此，在低层次训练中周而复始，三年过去了，写作水平，很难有真正提高。我是江苏的，就举江苏的为例.在学生没有任何积累的情况下，让学生反复操练应试作文，就跟让没吃饭的学生去反复跑步，看谁