《24.1圆的有关性质.docVIP

课 题 24．1 圆（1） 主备：春霞 封 授课时间 教学目标 了解圆的有关概念 理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题． 教学重点 垂径定理及其运用． 教学难点 探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题． 教 学 过 程 一、复习引入 1．举出生活中的圆三、四个． 2．你能讲出形成圆的方法有多少种？ 二、探索新知 从以上圆的形成过程，我们可以得出： 在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点所形成的图形叫做圆．固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径． 以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”． 因此，我们可以得到圆的新定义：圆心为O，半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点组成的图形． 同时，我们又把 ①连接圆上任意两点的线段叫做弦，如图线段AC，AB； ②经过圆心的弦叫做直径，如图24-1线段AB； ③圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，“以A、C为端点的弧记作”，读作“圆弧”或“弧”．大于半圆的弧（如图所示叫做优弧，小于半圆的弧（如图所示）或叫做劣弧． ④圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆． （学生活动）请同学们回答下面两个问题． 1．圆是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？你能找到多少条对称轴？ 2．你是用什么方法解决上述问题的？与同伴进行交流． （老师点评）1．圆是轴对称图形，它的对称轴是直径，我能找到无数多条直径． 3．我是利用沿着圆的任意一条直径折叠的方法解决圆的对称轴问题的． 因此，我们可以得到： 圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线． 三、小结： 四、作业： 个性修改： 教学反思 课 题 24．1 圆(第2课时) 主备：春霞 封 授课时间 教学目标 了解圆的有关概念 理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题． 教学重点 垂径定理及其运用． 教学难点 探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题． 教 学 过 程 如图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足为M． （1）如图是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么？ （2）你能发现图中有哪些等量关系？说一说你理由． （老师点评） （1）是轴对称图形，其对称轴是CD． （2）AM=BM，， ，即直径CD平分弦AB，并且平分及． 这样，我们就得到下面的定理： 垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧． 进一步，我们还可以得到结论： 平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧． （本题的证明作为课后练习） 例1．如图，一条公路的转弯处是一段圆弦（即图中，点O是的圆心，其中CD=600m，E为上一点，且OE⊥CD，垂足为F，EF=90m，求这段弯路的半径． 分析：例1是垂径定理的应用，解题过程中使用了列方程的方法，这种用代数方法解决几何问题即几何代数解的数学思想方法一定要掌握． 解：如图，连接OC 设弯路的半径为R，则OF=（R-90）m ∵OE⊥CD ∴CF=CD=×600=300（m） 根据勾股定理，得：OC2=CF2+OF2 即R2=3002+（R-90）2 解得R=545 ∴这段弯路的半径为545m． 三、巩固练习 教材P86 练习 P88 练习． 四、小结： 五、作业： 个性修改： 教学反思 课 题 24.1 圆(第3课时) 主备：春霞 封 授课时间 教学目标 了解圆心角的概念：掌握在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量的两个相等就可以推出其它两个量的相对应的两个值就相等，及其它们在解题中的应用． 教学重点 重点：定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对弦也相等及其两个推论和它们的应用． 教学难点 探索定理和推导及其应用 教 学 过 程 一、复习引入 （学生活动）请同学们完成下题． 已知△OAB，如图所示，作出绕O点旋转30°、45°、60°的图形． 老师点评：绕O点旋转，O点就是固定点，旋转30°，就是旋转角∠BOB′=30°． 二、探索新知 如图所示，∠AOB的顶点在圆心，像这样顶点在圆心的角叫做圆心角． 如图所示的⊙O中，分别作相等的圆心角∠AOB和∠A′OB′将圆心角∠AOB绕圆心O旋转到∠A′OB′的位置，你能发现哪些等量关系？为什么？ 我们可以得到下面的定理： 在同圆