高中 化学 张万强 论文：努力挖掘化学中的隐性知识.123doc.docVIP

努力挖掘化学中的隐性知识 隐性知识”在本文中是指在课本文字和试题材料中没有直接表述出来的，而实际上又隐蔽在其中的那种知识内容和知识联系。我认为在教学中应重视挖掘和分析这种“隐性知识”。其根据有二：第一，挖掘和分析“隐性知识”，是实施素质教育的要求。当前，基础教育的当务之急就是要由应试教育向素质教育转轨。这就要求教学也应转轨，即变知识灌输为智能开发，切实纠正那种重教轻学、重知轻智、重记轻思的旧观念，以适应培养跨世纪创造性人才的需要。而挖掘和分析“隐性知识”，正是发展学生的智力，培养学生创造性思维能力的重要途径之一。第二，挖掘和分析“隐性知识”，也是科在考命题中的一种要求。总之，挖掘和分析“隐性知识”是新形势的要求，是教学改革的需要。在以考查能力为主的今天，“隐性知识”挖掘程度的深浅是直接影响教学质量的一个关键因素。下面以现行化学教材为例，谈点挖掘教材中的隐性知识的粗浅认识。一、从命名中挖掘隐性知识有些化学名称、化学概念其命名本身就反映了这一物质或这一概念的某些属性，我们在学习化学时应能认真地挖掘这一隐性知识，这样可使我们学习化学取得事半功倍之效。如化合反应、分解反应、置换反应、中和反应等这些概念的命名上都包含着概念的涵义；象许多元素名称，其命名也与该元素的某些属性相联系。因此我们在学习化学时应善于从命名中挖掘隐二、从习题中挖掘隐性知识教材中的习题是编者反复筛选，具有代表性的题型，对于