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《机械能守恒定律》教学设计 时，重锤具有的机械能是： ? =___________________? （结论：） ? ②当重物继续下落至离地面高度为处时，重锤具有的机械能是： =___________________? （结论： ?） ③试着比较重锤从高处下落到高处时动能的增加量与重力势能的减少量相等吗？ ④设问：如果相等会得出什么结论呢？ （结论：由于动能的增加量与重力势能的减少量相等，因此。） ⑤上面是从分析重锤自由下落过程中得出的结论。这个结论具有普遍意义吗？ ⑥机械能守恒定律：在只有___________(结论：重力（或弹力）)做功的情况下，物体的____能(结论：动)和____能(结论：势)（结论：回答重力势能或弹性势能也正确）可以互相转化，机械能的总量保持不变。 环节三、教师检测学生自学情况 师生共同学习新知（26分） 下面以最简单的例子从理论分析和实验探究两方面来研究机械能的转化与守恒问题。 1、先从理论分析来研究重锤自由下落过程中机械能是否守恒： ①如图所示，忽略空气阻力，设重物的质量为m，当重锤离地面高度为时，重锤具有的机械能是： 创设情境：动画演示 ? =___________________? 结论： ? ②当重物继续下落至离地面高度为处时，重锤具有的机械能是： 创设情境：动画演示 =___________________? 结论： ? ③试着比较重锤从高处下落到高处时动能的增加量与重力势能的减少量相等吗？（现在就从理论上去推导这两个位置的机械能是否相等） 设问：如果相等会得出什么结论呢？ 引导学生利用已经学习过的动能定理或运动学知识分析推导得出? 既： 结论：由于动能的增加量与重力势能的减少量相等，因此。上面是从分析重锤自由下落过程中得出的结论。这个结论具有普遍意义吗？ 提问：物体在做斜抛运动时这个结论也正确吗？ 分析图中斜抛物体的频闪照片，你也能得出“斜抛物体的动能和势能互相转化，但在任一位置的机械能都相同”的结论吗？（留给学生课后探究） 总结：研究证明，在只有重力做功的情况下，不论物体是做直线运动还是做曲线运动，这个结论都是正确的。 2、机械能守恒定律：在只有重力（或弹力）做功的情况下，物体的动能和势能（重力势能或弹性势能）可以互相转化，机械能的总量保持不变。 即：恒量? 环节四、教师指导 学生动手实验验证新知（5分） 提问：如何设计一个实验来验证机械能守恒定律呢？ 在现有器材的条件下，这节课推荐大家用自由下落的重物和打点计时器验证机械能守恒定律。 【实验原理】 (1)从1到2由机械能守恒定律得： EP1+EK1=EP2+EK2 即：EP1-Ep2=Ek2-EK1 即： (2)从0到1由机械能守恒定律得： 优点：方便处理数据。 要求：保证起始点速度为0。 (3)做的图像，若得到的是过原点的直线，且加速度为g,则机械能守恒定律。 【实验装置】 如图所示： 【仪器和器材】 电磁打点计时器，学生电源，方座支架，直尺，重锤，纸带，复写纸，导线。 【实验前的准备工作】 引导学生： (1)如何选择纸带 提问：某个位置的机械能能不能测量？怎样测量？ (2)如何测量记数点的速度？即：V1，V2的速度。 (3)如何测量重物的重力势能的减少量和动能的增加量？并用这两个量来验证机械能是否守恒。 【实验步骤】 (1)如图所示，把打点计时器竖直地固定在置于桌边的铁架台上，将打点计时器与电源连接好。 (2)将纸带穿过电火花记时器或打点计时器的限位孔，并把纸带的一端固定在重物上，使重物停靠在打点计时器的地方，先用手提着纸带。 (3)先接通电源，松开纸带，让重物带着纸带自由下落，计时器就在纸带上打下一列小点。 (4)重复几次，得到3～5条纸带。 (5)在打好点的纸带中挑选“点迹清楚且第一、二两点间距离约为2mm”的一条纸带，记下第一个点的位置O，并在纸带上从任意点开始依次选取几个连续的点1、2、3……，并用刻度尺依次测出各点到位置O的距离，这些距离就是物体运动到点1、2、3、……时下落的高度h1、h2、h3……。 (6)应用平均速度就是中间时刻的瞬时速度的方法 ，计算出各点对应的瞬时速度V1、V2、V3……。 (7)把得到的数据真入表格里，计算各点对应的势能减少量mgh，以及增加的动能mV2/2，并比较是否跟理论一致。计算时g取当地的数值。 由于数据比较多教师给学生提供了一组参考的数据表格，同学们可以根据自己的实际情况设计更加具体的实验步骤和数