《九年级化学分课时电子教案第3章.docVIP

分 课 时 电 子 教 案 课 题 　课题1 水的组成 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 电教课时 教　学　目　标 1、使学生了解水的物理性质。 2、通过电解水的实验，分析推导出水的组成，了解水的化学式。 3、初步建立物质分类的模型。 重点难点 电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的元素 教学准备 教 学 程 序 设 计 教学拓展 【展示】一杯水 【问题】你认识水吗？请大家谈谈对水的认识。 【过渡】水可不可以继续分解呢？让我们从科学实验中寻找答案！ 【演示】实验3－1水的电解实验 （教师边实验边说明实验方法） 组织小组交流，观察并记录小组讨论情况。 组织学生进行组间交流。 【讨论问题】水可不可以分解，为什么？大家观察的真细致！ 化学现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生。不过，正如大家所想的，判断水是否分解还得找出实验中生成的气体到底是什么气体？ 【展示史实】 １８世纪末，法国化学家拉瓦锡在前人探索的基础上，发现水可以分解，产物为氢气和氧气。 【板书】水 → 氢气 ＋ 氧气 大家能用实验的方法证明两支玻璃管中的气体分别是氢气和氧气吗？请大家设计实验方案。 【知识链接】氢气的性质。 组织交流 通过实验你能得出什么结论？ 【介绍史实】化学家拉瓦锡通过实验发现，生成的氢气、氧气都不可以再分了，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成！ 【提问】那么，水的组成呢？ 通过刚才的实验，我们可以知道，水（H2O ）、 氢气（H2）、氧气（O2）虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。你能说说区别吗？ 【讲授新知】我们可以把这种组成中含有不同种元素的纯净物叫做化合物，而由同种元素组成的纯净物叫做单质。 【提问】想想看，你还知道哪些单质，哪些化合物呢？将你找的物质的化学符号，填在方框呢？比比看，哪个小组在一分钟内找的又多又准！ 教师组织学生组间交流。 教师指出学生书写的一些物质： CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2……，大家发现这些物质的组成有什么特点？ 好，我们还可以把这些物质归为一类，叫做氧化物。 物质家族丰富多彩，运用分类的方法，可以帮助我们更好的认识这些物质。 　 　 板 书 设 计 教 学 反 思 　 分 课 时 电 子 教 案 课 题 　课题2 分子和原子(1) 执行时间 月 日 分课时 2 总课时 电教课时 教　学　目　标 1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒； 2. 知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征； 重点难点 构成物质的粒子的基本特征 教学准备 教 学 程 序 设 计 教学拓展 【设问】世界是由形形色色的物质构成的, 物质本身又是由什么构成的呢? 【演示】品红扩散实验 （提问）品红为什么消失？整杯水为什么变红了？ 【结论】1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。 【投影】1、苯分子的照片 2、移走硅原子构成的文字 一、粒子的特征 【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？ （讲解）其实分子是很小的粒子 【追问教材上哪些数据说明分子很小呢？指导学生阅读教材P47激趣：多媒体显示一组数据对比。 1、解释新课开始品红为什么会消失？为什么闻到花上的香水味2、湿衣服放在太阳底下容易干，还是阴雨天易干？为什么？ [提问]混合后的体积是两者之和吗？出现这种现象的原因是什么呢？ 结合家庭小实验50ml黄豆和50ml绿豆让学形象理解分子间间隔就象石子与石子、沙与沙之间的有的间隔大，有的间隔小，混合后间隔小的分子进入到间隔大的分子中。 【板书】3、分子间有一定的间隔。 　 　 板 书 设 计 课题2 分子和原子(1) 一、宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的 二、粒子的特征 分子的质量和体积非常小。 分子总在不断运动，温度升高，分子运动速度率加快 分子间有一定的间隔。 教 学 反 思 　 分 课 时 电 子 教 案 课 题 　课题2 分子和原子（2） 执行时间 月 日 分课时 2 总课时 电教课时 教　学　目　标 1. 知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子； 2.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 重点难点 分子和原子的概念 教学准备 教 学 程 序 设 计 教学拓展 【提问】由分组实验你可以得出什么