情感作文指导___马骋浅析.ppt

6月10日 晴 星期三 这几天，每当我遇到他们藐视的眼神，我就会想到“花儿”充满友善的眼睛。不知怎的，心理像花一样的微笑那样甜滋滋的。我感到，这世界上毕竟还是有温暖的。 6月12日 晴 星期五 真热我赶紧扒了几口饭，便去洗碗。这么多人啊，那也得挤进去。 费了九牛二虎之力终于挤进去了，可是所有的水龙头都有人用着，我无奈地站在水官旁，热汗直流，这时，有一个声音传来：“你接吧!”是她，“花儿”，她正对我笑!笑的好像雨中所见那样灿烂—那种使我永记心中的笑容!“谢谢。”我也对她笑了。水与手相融，热意顿时消去了大半。 6月29日 阴 星期一 听说那个女同学得白血病死了，好象还梳了一个精巧的马尾辫 马尾辫我的心咯噔了一下。 …… 那个女孩真的是花儿。我只能坐在花丛中轻轻的啜泣。 6月30日 晴 星期二 真的谢谢你第一次见到你的时候，我就知道我的病了，我绝望我伤心，可当我看你的笑容时，我突然觉得阳光还是明媚的，小雨还是多情的。剩下的几天里，我欢乐的像只小鸟。现在我已经到了天堂，成为一名快乐的天使…… “花儿”渐渐的离我而去，可我怎么也抓不到她。 “花儿——” “花儿”的微笑将永远绽放在我的心里。 点评：本文被评为三类卷。其实若从文章的语言来看，该文的作者的语言表达能力是很强的，基本功也很扎实；从写作形式上说，此文采用日记体形式，也是很有特点的。但是这篇文章恰恰忽视了作文最重要的因素：材料真实，感情真挚。文章的故事情节一看便让人感到不真实，俗套。 [升格作文] 6月3日 小雨 星期三 心情 ：黑色 走进湿漉漉的花丛中，雨珠滴在脸上，真想和天空一起哭泣，为什么他们都不喜欢我，我真的格格不入吗？我究竟有什么错？我就象一棵经风中的小草，任大风把我刮得东倒西歪。 迎面走来一个女孩，女孩在微笑，甜甜的，还有两个酒窝，就像花儿一样好看，额前几丝刘海湿湿的帖在脸上，圆圆 永远的 的眼角里充满友谊，我不知所措地木木地对她笑了。 她一转身走了，只剩下一个马尾辫摆来摆去。我记住了她的微笑，真像花，心情竟好了起来。 6月12日 晴 星期五 心情:白色 真热我赶紧扒了几口饭，便去洗碗。这么多人啊，那也得挤进去。 费了九牛二虎之力终于挤进去了，可是所有的水龙头都有人用着，我无奈地站在水管旁， 热汗直流，我左看右看，啊!“花儿”就在我身旁，我竟没有想到。她正对着我笑呢笑得还像在雨中那样灿烂--那种使我永记心中的笑容!“你接吧”她说“谢谢。”我对她笑了。水与手相融，热意顿时消去了大半。 6月30日 有风 星期二 心情：蓝色 两个人就这么熟悉起来。 “为什么看上去你总是那么忧郁呢？”花儿问我。 为什么看上去你总是那么快乐呢？我问花儿 生活不是很美吗？和同学老师在一起一切都 是快乐的。” “可是为什么会有同学瞧不起我，会有老师轻视我？” 或许你应该换一种心态生活，你反省过自己吗？” 花儿的话像一把钢锤击打在我的心上。是啊，我反省过自己吗？为什么总是抱怨别人呢？当我感觉到受伤害的时候是不是也在伤害别人呢？如果我用一颗友善的心去对待别人还是这样吗？我陷入了沉思…… 的花絮 唱出 的旋律 ---情感类作文写作突破指导 采撷 《背影》 《吾家有女初 长成》 《最后一课》 《我的老师》 《社戏》 《斑羚飞渡》 情感分类：人与人、 人与社会、 人与自然等。 父子情 母女情 爱国情 师生情 人文情 自然情 关于 “情感类”作文的指导 一选材范围 亲人间的； 师生间的； 朋友同学间的； 与陌生人间的。 二 选材角度 1亲人间的： 生活上的照顾； 学习上的帮助； 思想上的引领； 品德习惯的养成； …… 2 师生间的： 学习上的帮助； 思想上的启迪； 行为习惯的约束； 品德修养的培养； …… 3 朋友同学间的： 学习的帮助； 烦恼的化解； 彼此的宽容； 品德行为的影响； －－－－－－ 4 陌生人间的： 宽容他人； 同情帮助； 理解信任； 教育启迪； －－－－－－ 三 立意角度 温暖； 幸福； 感激； 关爱； 鼓舞； 信任； －－－－－－ 四 具体叙事 1 文中要有具体事件，不要泛说； 2 叙事中以人物的动作和自己的心理感受为主进行描写； 3 文章要有点明事件意义的语句（事件之后或文章结尾）。 文章必须有个事， 写