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向阳小学高年级的班级管理 曹小芳（5.11） 2010年05月11日 15:04:46 来源:庆阳市西峰区向阳小学【字体：大?中?小】 浅谈西峰区向阳小学高年级的班级管理 ? ? 摘要: 班主任工作是门艺术，尤其是小学高年级的班主任工作，更是一项艰巨而复杂的系统工程。班主任要坚持“严、细、实、恒”的原则，既讲究科学的教育方法，更要有踏实认真，持之以恒的精神，通过做好学生心理健康教育，正确平等对待处境优势和处境不利的学生，发挥学生的主体作用实施民主管理，精心组建和培养班级干部队伍，建立竞争机制、正确引导班级舆论，关注后进生的心灵成长等方面的工作，搞好小学高年级的班级管理，提高班级管理水平。 关键词: 班主任;小学高年级；班级管理 ? 班级是学校组织中的基层组织，是学校组织系统中的一个系统。班级作为一个组织管理系统，有着各组成要素。班主任在各种组成要素中，始终占着核心和主导地位，因而在班级组织功能的发挥中也起着决定性的作用。如何当好班主任直接关系到学生的健康成长和整体素质的提高，说小点是尽自己的职责，说大点就涉及到祖国未来的发展及强大。我们的下一代素质高了民族意识强了知识丰富了建设祖国的能力加强了，华夏民族将不可取代。所以班主任工作是在普通中实施着伟大，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 在小学，我们习惯把小学一、二年级称之为低年级，三、四年级称为中年级，五、六年级则称为高年级。向阳小学学校管理中，往往会出现这样的一些现象：同一个教师，在低年级做班主任，会把班级管理得井然有序，而做高年级的班主任时却管不了学生；同一批的学生，同一个教师做班主任，在中年级段温驯乖巧，而一到五年级下半学期却变得桀骜不驯，让班主任感到棘手。对此，本人结合所学的专业知识和实践中的经验就西峰区向阳小学高年级的班级管理谈点初浅看法。 一、掌握学生心理变化，及时做好学生心理健康教育 一般来说，一、二年级的学生是六、七岁的，三、四年级的学生是八、九岁的，五、六年级的学生是十至十二岁的。过去，12岁到18岁,被叫做青春发育期,认为是青少年发育的狂飙时期。今天由于生活水平的提高、环境的优越，青少年的发育期有点提前。如果你仔细观察的话，你会发现五年级学生一个暑假过后，会长高了许多。男同学的嗓音粗了，女同学第二性征日益明显。所以说在做好学生心理健康教育前应了解或弄清他们的心理变化。 （一）高年级学生心理发展过程经历很大变化 伴随着身体发生的变化，五年级以上学生的心理发展发生了很大的变化。主要表现在以下几个方面：第一，高年级学生度过了从低年级进行各种活动时依赖班主任到独立活动的过渡的成长期，“自我”观念开始成形，他们（她们）认为自己已经长大，不愿意让老师、家长过多的干涉，即有了“小大人心理”；第二，情感不再像低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情；第三，在小学低年级的学生眼中，老师是最崇高、最伟大的，是心里的“神”。我们经常听到小学生对家长说的一句口头禅：“这是我们老师说的”，言下之意，教师的话是绝对正确的，是理。随着年龄的增长，到了小学高年级，由于学生已具备了一定的知识和观察、判断问题的能力，这时，教师广博的知识，模范的行为，崇高的品质，敬业的精神，则成为学生热爱教师，尊重教师的主要原因。也就是说学生已经学会了“听其言，观其行”评价教师；第四，低年级学生的思维方式一般是比较单一的正向思维，而到了高年级，学生的逆向思维开始发展，独立意识和自我意识也日益增强，他们希望能摆脱成人的监护和束缚，容易产生逆反心理，做出逆反行为；第五，竞争心日益增强。 （二）针对心理变化，采取相应措施做好心理健康教育 能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。?????? 1、谈心交心。笔谈是开启学生心理的一把钥匙。我发现，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比个面谈更加行之有效（特别对于一部分特殊生而言）。我学校设有“悄悄话”信箱，学生把自己内心的困惑写在信中向老师倾诉，要解决问题向老师提出，虽然刚开始学生并不习惯,不敢说心里话,由于我认真对待学生的每一封信,认真对待每一个问题，学生信任老师，渐渐敢对老师说悄悄话，知心话了，学生与老师的距离接近了，心理问题自然得以解决，我觉得与他们的交流是一种心灵的对话。??? 2、鼓励激励。在高年级的学生由于心理变化导致学生学习缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚。对此，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，使学生的自信心