《五语下册16导学案.docVIP

3、白 杨 学习目标　　1、学会 “晰 、伞、抚、绍、疆、陷”5个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、介绍、抚摸、边疆、建设”等词语。　　2、有感情地朗读课文。背诵爸爸介绍白杨树的那段话。　　3、抓住重点词句，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。 4、体会借物喻人的写作特点。 学习重点　　1、抓住重点词句，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。 学习难点 领会爸爸给孩子介绍白杨树的那段话的含义。 学习方法 以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 学习准备 搜集有关大戈壁的图文资料。 学习时间　　两课时。 教学过程 励志名言：有志不在年高，无志空长百岁。 第一课时 学习目标 1、学会 “晰 、伞、抚、绍、疆、陷”5个生字，正确读写“戈壁、清晰、 浑黄一体、高大挺秀、大伞、介绍、抚摸、边疆、建设”等词语。2、整体感知课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 学习准备 搜集白杨的图文资料。 学习过程 课 前 学案自学 一、认真读课文，概括课文为我们写了一件什么事。 课文写的是在通往新疆的火车上，（ ）的事。 二、再读课文，会写生字“晰 、伞、抚、绍、疆、陷”，并把课后生字加上拼音并组两个词。 三、正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、介绍、抚摸、边疆、建设”这些词语，并请同学或家长为你听写这些词语，别忘了纠错呀！ 四、借助工具书或请教他人理解文中生词。 五、正确、流利地朗读课文，在小组内互相评价。 六、简介你了解到的戈壁滩。 课 中 一、小组合作 学生把自学所得进行小组内交流。 1、概括一下课文为我们写了一件什么事。 2、小组内互查字词掌握情况。 由组长安排互相检查课后生字的认读。 听写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、介绍、抚摸、边疆、建设”组内互改互评。 3、交流文中生词的理解。 4、简介你了解到的戈壁滩。 二、班级展示 展示学习成果。 1、概括一下课文为我们描写了一幅怎样的画面。 2、小黑板出示本课生字词，各组展示记忆情况。 3、交流文中生词的理解。 4、各组推荐学生有感情朗读课文，学生评价。 5、介绍戈壁滩。 三、质疑探究 学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 四、自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、达标测评 1、看拼音，写词语。 gē fǔ jiè xī jiāng ( ) 壁滩 ( )摸 ( )绍 清( ) 新( ) 2、我能概括出课文主要内容。 课文写的是在通往新疆的火车上，（ ）的事。 课 后 课后反思 通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？ 教师反思  励志名言：愚公移山，百折不挠。 第二课时 学习目标 1、抓住课文的重点词句，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 2、学习课文借物喻人的写法。 3、有感情地朗读课文。背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 学习过程 课 前 学案自学 一、自读课文1——4自然段，思考爸爸第一次是看到什么而陷入沉思的？ 二、默读课文第12自然段，你从爸爸的介绍中体会白杨树有什么特点？ 提示：试着用“抓住关键词品读”的方法，想一想你从每句话中读懂了什么？ 三、爸爸仅仅在赞扬白杨树吗？借白杨树赞美了哪些人？这种写法是 。 四、背诵第12自然段。试用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或身边人。写在下面的横线上 五、细读爸爸第二次沉思的内容，讨论探究：讨论探究：—13段，体会中国使者的话——没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ 学习提示：从文中找到合适的句子体会中