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人教版六年级下册整理和复习 1.数与代数 第一课时 数的认识（一） 教学内容：教材第76----77页，练习十三第3—5题。 教学目标： 知识与技能 使学生比较系统的掌握自然数.整数.分数.小数.百分数的意义，以及它们之间的联系和区别。 使学生体验数学之间的联系，培养学生数学思考的能力。 过程与方法 经历有关知识的归纳与整理过程，体验归纳整理.概括的学习方法。 情感态度与价值观 感受数在日常生活中的广泛应用，体验学习的快乐，树立学习的信心。 教学重点：自然数.整数.分数.小数.百分数的意义的整理和复习。 教学难点：整理.复习和练习的有机结合。 教学方法：启发法.引导法。 教学准备：PPT课件。 教学过程： 一：创设情境 教师：小学阶段的数学我们已经学完了，从今天开始我们一起来整理.复习学过的数学知识。我们先复习有关数的知识，请同学们回忆一下，我们在小学阶段都学习了哪几种数？ 学生各自回忆，同桌互相议一议。 指名学生说一说小学阶段学习了哪几种数。（教师在恰当的位置板书：自然数.整数.分数.小数.百分数） 二：归纳整理 自然数和整数。 ①教师提问：什么样的数是自然数？0表示什么？有没有最小的自然数？有没有最大的自然数？ 根据学生的回答，教师板书：自然数有：0、1、2、3… ②教师提问：谁知道我们学习过的哪些数是整数？ 学生回答后，教师提出问题：能不能说“整数就是自然数”？让学生想一想，议一议，说一说。 教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还初步了解了小于0的整数即负数，这些数到中学会更深入的学习。 结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式： 整数又分为自然数和小于0的数（负数） 分数和小数。 组织学生分组活动，复习有关分数的知识。 每个小组选一个代表发言，展示整理和复习的结果。 教师结合各个小组整理和复习的情况，及时予以适当的肯定和鼓励，并注意突出“分数的意义.分数单位和分数与除法的关系”，同时还可以做如下板书： 分数和除法的关系：a÷b=b分之a (b≠0) 分数的分类：真分数和假分数。 ③通过直观图形，导入对小数意义的整理和复习。 出示下面各图形，要求学生分别用分数和小数表示图中的阴影部分。 教师提出以下问题，让学生分小组讨论。 什么样的数可以用小数表示？ 小数和分数有什么关系？ 什么是循环小数？循环小数可以怎么写？小数是不是都小于1？ 组织各小组对上面提出的问题发表看法，教师板书如下： 小数：有限小数和无限小数。 （3）百分数。 教师指着黑板上的板书：自然数.分数.整数.小数.百分数。 提问：我们已经整理、复习了有关自然数、整数 、分数、小数的知识，谁能说说，这一节课的学习任务已经完成了百分之几？还有百分之几没有完成？ 结合刚才的回答，谁能说一说“什么样的数叫做百分数”？ “一节课的学习任务已经完成了80%”也可以说“已经完成了－”，我们能不能因此就说百分数和分数的意义完全相同呢？ 请同学们议一仪：百分数和分数有什么联系和区别？ 结合学生的回答，教师板书：百分数常用“%”来表示。百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不表示具体的数量，百分数与分数的意义不完全相同。 ④学生质疑，师生共同释疑。 三、巩固练习 联系十三第3～5题。 学生独立完成，并在小组中相互交流。 教师巡视并针对具体情况进行指导。 四、课堂小结 通过复习，请你们把数的认识有关知识归纳整理一下，并在小组中互相交流。 五、课时作业 练习册 板书设计： 数的认识（一） 自然数、整数、分数、小数、百分数 整数：自然数和小于0的数（负数） 分数：真分数、假分数。 小数：有限小数、无限小数。