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注重科学探究，提高科学素养 ——《义务教育物理课程标准（2011年版）》解读 陕西洛南县工农中学 冯岳翔 ? 　　 《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》指出：“义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。”。（《标准（2011年版）P2》）“经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。”（《标准（2011年版）P5》）。“科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径，在设置义务教育物理课程的内容时，将科学探究纳人“课程内容”。本标准中的“科学探究”包含提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要索。本标准对这些要素分别提出了“科学探究能力的基本要求”。” （《标准（2011年版）P4》）。可见科学探究贯穿于初中物理教育教学的各个环节，它要求教师在教学过程中要高度重视科学探究式教学，注重培养学生的科学探究能力，使学生通过自主的探究活动，体验科学探究的乐趣，摸索科学探究的方法，领悟科学探究的思想和精神，培养勇于创新的意识和能力，从而不断积累科学素养，为学生终身发展奠定基础。 　　一、正确认识科学探究 　　1．