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实数与向量的积（第一课时） 石家庄市第二十四中学 徐俊国 点评：石家庄市教育科学研究所 张惠英 一、教学任务分析 （一）本节内容的地位 实数与向量的积及运算律在向量的加法、减法之后安排，是以力与加速度的关系f=ma，质点直线运动中位移与速度的关系s=vt为背景，通过向量的加法引入的，它有着与实数类似的很好的运算律，是平面向量基本定理的基础．向量共线的充要条件是证明平行的有力工具．本节知识结构为： （二）学生认知现实 学生的学习，是在教师指导下的一种特殊的认识过程，这一认识过程遵循从感性认识到理性认识又从理性认识回到实践的规律，这个规律反映在本节课上，就是从学生已知的物理背景和实际事例中，抽象出数量积的概念，为运算律的研究奠定了基础． 二、本课教学目标 知识与能力目标： １．掌握实数与向量的积的定义以及实数与向量积的三条运算律，会利用实数与向量的积的运算律进行有关的计算； 2．理解两个向量共线的充要条件，能根据条件判断两个向量是否共线． 过程与方法目标： 经历实数与向量的积概念的观察、分析、归纳、抽象过程．发现数乘向量与物理知识的联系，感知相关的运算律和几何图形性质是同一事物的不同表述形式． 情感态度价值观： 体会向量的运算律和几何图形的性质这两者貌似不同的事物是相通的．大量的类比使学生感受到事物是相互联系的，是运动变化发展的． 三、重点难点确定 教学重点：