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苏教版国标本小学?? 第 一 册第 一 课 课题：a o e 学习目标： 　1. 学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2. 认识声调符号，掌握声调歌曲：（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）。 3. 能正确读出a o e的四声。认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。感受学习汉语拼音的乐趣。 教学重难点： 　　 1. 认读a o e及四声，并能正确书写。 2. 读准四声。 教学准备： 多媒体课件、卡片、准备小镜子 教学时间： 　　两课时。 　　　　　　　　　　　　第 一 课时　　教学任务： 教学朗读a、o、e及认识四线格，会书写a、o、e。 教学过程： 教师指导一 学生活动一 教学语言 备注 谈话导入 练习背诵儿歌 1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么?好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝，还得先认识它的好朋友——汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。 2．学儿歌。 ??? 汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。 教师指导二 学生活动二 教学语言 备注 出示情境图，教学语境歌 (多媒体显示情境图。) 学生注意倾听，练习说话 学生跟随老师练读儿歌 1．你看了这幅图，想说些什么? (1)你能说说你看到了什么吗? 山村的早晨真是太美了!让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。 2．（学语境歌。） ?? 小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。 ??? 大公鸡，o o啼，阿姨带我去村西。小白鹅，e e叫，连声问我“早上好”。 说到阿姨时，画面显示a 教师指导三 学生活动三 教学语言 备注 认识拼音，读准拼音。 1．教学单韵母a。 2．教学单韵母o e。 3．练习。 学生回答问题 学生练习发音 （2)练读a的音。 ?? ?①教师范读，学生跟读。 ??? ②同桌对读，边听边检查口型。 ??? ③拿出镜子，自读自查。 方法同a。 看老师看口型、说发音 小朋友们，图上画了谁? 说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。 你会编一句口诀来记住a吗? 方法同a。 看好老师的嘴巴，老师不出声，就看老师的口型，你能猜出老师读的是什么吗？ 多媒体显示表音表形图 嘴巴张大aaa 拢圆嘴巴ooo 裂开嘴巴eee 教师指导四 学生活动四 教学语言 备注 识记字形，教学书写。 1．出示三幅插图，识记字形。 2．认识四线格。 3．指导书写a o e。 (5)用同样的方法学写o、e 学生自由交流 指名数一数 观看老师在四线格种如何书写是单韵母a 学生练习书空 在书上描红，注意笔顺 这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现! 这就是拼音的家，数一数，一共有几条线?它能搭成几层楼? 四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。 a住在四线格的中格，先写一个半圆，要把中格挤得满满的，再写一竖，不能超过中格 板书设计： ????????????????????????? 一线 ???????????? 上格?????????????????????二线 ???????????? 中格?????????????????????三线 ???????????? 下格?????????????????????四线 作业设计： (1)在四线格中书写a o e。 (2)对着小镜子，练习读拼音。 教后反思： 　　　　　　　　　　　　第 二 课时 　　教学任务： 掌握a? o? e 的四声调 教学过程： 教师指导一 学生活动一 教学语言 备注 游戏导入 发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友 教师做口型，学生猜韵母 一个学生做口型，另一个学生找卡片。 1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗? 教师指导二 学生活动二 教学语言 备注 教学单韵母a四声调 教师带领学生发音 掌握a的四个声调 学生跟读，指名读，齐读 出示韵母a的图，问图上画着什么？谁能甜甜的叫一声“阿姨”。叫“阿姨”时我们的嘴巴怎么样？ 一声平。二声往上扬。三声拐弯。四声下降。 写出a的四声 教师指导三