a o e教案_1714619.docVIP

大保当小学语文教学案 年级 一 班级 1 课型 新授课 课题 a o e（第一课时） 主备教师 高喜莲 上课教师 备课时间 2014、9、1 学习 目标 1、会写a 、o、 e三个单韵母，读准音，认清形。 2、认识四线三格，会在四线三格里书写a、o、e。 重点 难点 重点：a o e的发音与书写。 课前预习设计 基础知识 读准a o e的音，正确书写a o e。 问题导学 记得我们幼儿园时学过那些单韵母？ 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 揭题示标 同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：a o e，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标是： 1、会写a o e三个单韵母，读准音，认清形。 2、认识四线三格，会在四线三格里书写a o e.同学们有信心完成吗？ 第一次“先学后教”（初读字母，要求读音准确） 老师知道许多同学在幼儿园学大班学过汉语拼音，而且读的都很好，谁想读给大家听。 1、指名读。（优等生） 2、领读。 3、同桌互读，（现在请同桌两个相互练习读一读。 4、指名读。（后进生） 注：如果有错要其他同学纠错，尤其注意“o”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。 三、再读字母，要求熟悉记住 同学们真棒，学得很快，现在老师给大家3分钟时间，来练习读一读，3分钟后同学们来比赛，看谁读的最快、最准。 1、自由读。 2、指名读（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测） 3、齐读。 四、第二次“先学后教”（看图编顺口溜） 同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好的记住它们？ 1、看图，同桌讨论。 2、指名回答。 3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。 顺口溜：张大嘴巴a a a,公鸡打鸣o o o,一只白鹅e e e。 第三次“先学后教”（书写指导） 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁写得最漂亮。 1、认识四线三格。 2、学生观察a o e 在四线三格中的占格位置。 3、指名上台书写字母，师生评议。 必要时，师示范书写并说出书写步骤。 a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 o占中格,从左上起笔，一笔写成。 e占中格，从里面起笔，一笔写成。 4、师生共书空。 5、生练习写，师指导。 六、小结。 今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？ 当堂训练 达标检测 把a o e 在拼音本上各写一行。 课后 延伸 1、读儿歌 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e 2、联系日常生活，用带调的a o e组词 3、游戏：在手心写拼音同桌猜 板书 设计 a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 o占中格,从左上起笔，一笔写成。 e占中格，从里面起笔，一笔写成。 年级 一 班级 1 课型 新授课 课题 a o e（第二课时） 主备教师 高喜莲 上课教师 备课时间 2014、9、1 学习 目标 1、认识标调符号。 2、读准a o e的四个声调。 重点 难点 重难点：读准a o e 的四个声调。 课前预习设计 基础知识 读准a o e的四个声调并正确书写。 问题导学 上节课我们学了三个单韵母，分别是什么？ 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、第一次“先学后教”（观察图画，学习声调） 同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。 1、观察图画，认识声调。 同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？ （指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡） 2、练习读ɑ o e 的四个声调。（出示卡片） 谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。 ①指名读。（优等生） ②领读 。 ③同桌互读 。 ④指名读。 3、看图编顺口溜 大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？ ①看图讨论 。 ②指名回答。 ③共同讨论确定好的顺口溜。 （一声平二声扬三声拐弯四声降），共同书空（打手势） 4、再读ɑ o e 的四个声调 同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势） ①自由读。 ②指名读，师正音并强调第二、三 声调，尤其第三声不要拖音。 ③齐读。 ④变序抽读。 ⑤同桌相互检测。 二、书写指导 真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！ 1、师范写：ā，先观察占格位置。（声调在上格） 2、师生共同书空（加手势） 3、生练写，师指导 4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸） 三、小结 我们今天学习了