《何为大学.docVIP

何为大学，大学何为？ 谈及大学教育之理想模型，不妨援引“他山之石”——在大西洋彼岸的美国林立的多所世界级名校，通过展示不同的学风、校训和校园文化，生动阐释着大学之于学生、之于社会、之于国家的重要意义和作用。 追求真理、崇尚学术独立与自由、敢于为寻找真理而冒险……尽管大学定位各异，但大学之道也有共通之处，值得每个身在其中的人细细品味。 哈佛大学——哈佛铜像：真与假的完美结合 哈佛大学的校训是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友　（Let Plato be your friend,and Aristotle,but more let your friend be Truth.）”，自哈佛建校以来，它就一直是哈佛学生所信奉的做学问和做人的准则。而由哈佛学院时代沿用至今的哈佛大学校徽上面，用拉丁文写着“Veritas”字样，意为“真理”。 “哈佛铜像”的启示——别轻信任何权威 无论是求学者，还是旅游者，到了哈佛大学，必做的一件事就是要去瞻仰一下哈佛大学行政大楼前矗立着的哈佛本人的铜像，并对这个哈佛大学的创办者表现出深深的景仰和思慕。哈佛的铜像上悬美国国旗，塑造得非常英俊有气势，在铜像的底部镌刻着三行字：“John Harvard(约翰·哈佛)，Founder(创始人)，1638。” 其实，一直以来有很多人被这个著名的铜像给误导了，因为在这个铜像上存在着三个错误，被戏称为“谎言铜像”。 首先，这个铜像并不是根据哈佛本人的样子所塑的。因为在哈佛大学决定要塑一尊哈佛的铜像之时，由于历史的种种原因，哈佛本人的相貌已不可考了，也没有任何画像或者照片留下来，无计可施之下，人们只好在学校里找了一个帅哥冒名顶替，按照他的样子塑了哈佛的铜像，这一点其实已经成了一个公开的秘密。 其次，哈佛也不是学校的创办者。只是在学校成立的初年，哈佛捐赠了一笔在当时看来为数不少的钱财。但是对于一个刚刚成立、百废待兴的新学院来说，这笔捐赠无异于雪中送炭。 第三，哈佛学院的创办时间是1636年，而并非如铜像上所刻的1638年。 也就是说，这尊著名的哈佛铜像，无论是外形还是文字，没有一处是真实的。在以“求是崇真”为最基本精神的哈佛大学，“真理”与“谎言”竟然如此天衣无缝地融合在一起，校方到底是怎么想的？他们以真理为基准来培养自己的精英，却允许这样的谎言存在，究竟是何道理呢？ 对于这个疑点，哈佛校方的解释是这样的： 怀疑的精神和冷静的态度是哈佛人一向秉持的原则，这座“谎言塑像”不断地提醒哈佛人，不要轻信传说中的权威偶像，努力追求自己坚信的真理，用一种唯美的观点来欣赏这座塑像，通过三个谎言，将真实的事实牢牢地记住。 其实很多时候，无论正还是反，重要的往往不是外在的形式或是人们容易看到的一面，挑开表层的东西，知悉其内在的含义，了解其蕴含的初衷，这才是人们应该重视和始终坚持的。 正因为如此，“假”哈佛并不妨碍“真”哈佛应得到的敬意。一百多年过去了，那个“假”哈佛正襟危坐，领受着世界各地游客仰视的目光。 两百年来，哈佛的毕业生们在物质生活和精神生活两个层面对塑造美国文化做出了无法估量的贡献。如果没有对真理的热爱，对学术的渴求，对教授的尊重，也就不会有今天的哈佛和今天的美国。 学术大师——带领学子走向真理的向导 美国学者罗尔斯是当代社会学的大师，也是杰出的自由主义思想家，他以《正义论》一书奠定了在当代学术界不可撼动的崇高地位，而他就执教于哈佛大学。 中国留学生吴咏慧在她的《哈佛琐记》一书中描述了课堂上的情景：罗尔斯讲到紧要处，适巧阳光从窗外斜射进来，照在他身上，顿时万丈光芒，衬托出一幅圣者图像，十分炫目。“这样的一副场景，让我们不禁觉得，传播知识与真理是多么的神圣。” 当学期即将结束，罗尔斯教授为同学们讲完最后一堂课，这位世界知名的学者对学生们说：“我很感谢大家来听这门课。但在课堂上所谈的见解都是我的个人意见，这门课的研究还远没有结束，我希望大家不会被我所说的束缚住，而做到独立思考，有自己的判断和见解。” 语毕，罗尔斯缓缓地走下讲台。这一瞬间，教室里的学生立即鼓掌，向这位尊敬的老师致谢。罗尔斯本来就有点内向害羞，于是他频频挥手，快步走出教室。这就是世界级学者，他的话代表了哈佛长久以来的追求真理，永无停歇的理念。 在罗尔斯走出教室许久后，学生们的掌声依然不衰。因为所有的学生都想让他们尊敬的罗尔斯教授在遥远的地方还可以听到他们的掌声。 什么是哈佛精神？这就是哈佛精神。学术大师们是带领年轻学生走向真理的向导，学生们对向导满怀尊重，这其实也就是向真理表示深深的敬意。 麻省理工学院——真正的精英能手脑并用 麻省理工学院的创始人威廉·巴敦·罗杰斯一直有一种“实用知识”的教育价值观。他指