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课后延伸 今天学习的内容在数学上属于概率问题。概率问题起源于博弈，在现代生活中也有广泛的应用。例如天气预报、降水概率的预报，航天飞机的发射等等，都运用到了概率知识。如果你有兴趣，课下可以自己上网或到图书馆查阅与此相关的资料，你会发现，概率的知识是非常的有趣而奇妙。 * 优化作业设计，提高课堂教学实效性 ——小专题研讨展示 举行足球比赛，裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗？ 试验要求： 1．五人为一个小组，每个小组都将硬币抛20次， 2.请各小组的投币员、记录员、监督员按照事先分工，各负其责。 13 12 11 10 9 8 组 别 7 6 5 4 3 2 1 反面朝上的次数 正面朝上 的次数 反面朝上的次数 正面朝上 的次数 组别 20次抛掷硬币实验结果统计 合计 历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据 40941 11988 5021 1992 2044 出现反面 的次数 40320 12000 5000 2020 2046 抛硬币次数的一半 39699 12012 4979 2048 2048 出现正面 的次数 80640 罗曼诺夫斯基 24000 皮尔逊 10000 费勒 4040 蒲丰 4092 德·摩根 抛硬币 次数 试 验 者 完 出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是 。 1 2 三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？ 怎么样设计这个转盘才公平？ 解决问题 三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？ 怎么样设计这个转盘才公平？ 三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？ 怎么样设计这个转盘才公平？ 6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人选一个数,然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选取这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的方案公平吗？ 长方体骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。正方体骰子每个面的大小相同，它出现的可能性也相同。而只有可能性相等的情况下游戏才能公平、公正. ① ② ③ ④ 抢答题 看看谁反应最快，谁先举起手谁就有答题的优先权。先读题，看清楚，要细心了。相信自己，勇敢地举起手来。 聪聪的爷爷今年82岁了，他特别爱看新闻联播，关心国家大事，他可能是市长。 不可能 6月8日那天中午，天气阴沉沉的，还下着大雨。小红、小军、小丽走到学校门口，小红对小军说：“再过36小时太阳可能出来，你说可能吗？ 不可能 1、指针停在四种颜色区域的可能性是多少？ 2、如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域呢？ 4 1 25次 一个小正方体，六个面分别写着1—6六个数字，无论多少人，每人掷一次，只能掷出6种结果，分别是1、2、3、4、5、6。你同意吗？ 同意 小结 谢谢！再见！ * * *