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八年级下文言文总复习 《送东阳马生序》 重点词语： 1、余幼时即嗜（喜欢，爱好）学 2、无从致（得到）书以观 3、弗之怠（懈怠，放松抄写。） 4、走（跑）送之，不敢稍逾约（超过约定的期限） 5、既（已经）加冠，益（更加）慕圣贤之道 6、又患（担心、忧虑）硕（大）师名人与游，尝（曾经）趋百里外，从乡之先达执经叩（请教）问 7、先达德隆望尊（道德声望重高） 8、稍降辞色（把言辞放委婉些，把脸色放温和些） 9、援疑质理（提出疑难，询问道理）援：引、提出。质：询问。 10、或（有时）遇其叱咄（训斥、呵责），色愈恭，礼愈至（周到） 11、俟（等待）其欣悦 12、卒（最终）获有所闻 13、至舍（学舍、书馆），四支（通“肢”，肢体）僵劲不能动，媵人持汤（热水）沃灌（浇洗），以衾（被子）拥覆 14、主人日（两次）食 15、同舍生皆被（通“披”，穿）绮绣 16、腰（腰佩）白玉之环 17、右备容臭（香袋。臭：气味，这里指香气） 18、 烨然（光彩照人的样子）若神人 19、余则緼袍敝衣（破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。） 20、 略无（毫无）慕艳（羡慕）意 22、以（因为）中有足乐者，不知口体之奉（吃的穿的）不若人也 23、以是（因此）人多以（把）书假余 24、负箧曳屣（背着书箱，拖着鞋子） 二、重点句子翻译 1、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。（ 同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩着腰刀，右边挂着香袋，光彩照人像神仙一样。） 2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （又担心没有大师和名人与自己交流，曾经跑到百里外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。） 3、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。（我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点也没有羡慕的心思。） 4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。） 5、录毕，走送之，不敢稍逾约。（抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限） 6、盖余之勤且艰若此。（我求学时的勤奋与艰苦大概就是这样。） 7、故余虽愚，卒获有所闻。（ 所以我虽然愚笨，但最终还是获得了学识。） 8、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （我站着老师身边，提出疑问，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。） 9、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。） 10、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（ 家里穷，没有办法得到书来读，常常向有书的人家借，亲手用笔抄写，计算着日子按时归还。） 11、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（住在客舍里，主人每天只供我两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。） 三、内容理解 1、宋濂在这篇赠序里通过现身说法（增强作品感染力和教育作用），讲述了自己艰苦的求学经历和端正的学习态度，其目的是勉励马生勤奋学习，做一个德才兼备的人。 2、作者从得书之难、求师之难、求学之苦三个方面写了自己的学习经历。 3、本文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难” 表现在叩问难、旅途难、生活难三个发方面。 4、宋濂最终学有所获的原因是：勤奋学习、虚心求教、博览群书、不畏艰难等。（重点抓“勤且艰”） 5、作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”的原因是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 6、你从作者的学习经历中悟出的学习秘诀有：学习要勤奋，求师应诚心，求学需不断克服并战胜困难 。 7、读了本文的启示：学习的动力源于浓厚的兴趣，向人求教要虚心诚恳，要敢于发问，学习要有主动性，学习要勤奋刻苦，以读书为乐，就会不畏艰难。 8、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：勤奋、舍得吃苦、要有恒心。） 9、本文采用的写作手法主要是对比：（1）先达的辞色严厉甚至叱哆与我的“色愈恭，礼愈至” 形成对比，突出我求知的虔诚、恭敬、谦和。（2）同舍生的华丽穿着与我的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者求学时生活上的艰苦和精神上得富足。（增强了文章的说服力，有力地突出了中心） 10、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，遇老师叱咄则不敢出言。作为当代中学生，你应该如何看待这种态度和从师尊师方式？ 答：我赞成宋濂的学习态度。因为宋濂从小就“嗜学”，成年以后，“益