《作业教案检查情况总结.docVIP

教案作业检查情况总结 12月28-31日教务处对组内各位老师的教案作业及日常工作做了一次详细检查，现将检查情况通报如下: 一、（基本情况） 教案类： 一年级： 体育：13教时。环节齐全，有教学要求及规则。 数学：51教时。计划详实，坚持课后反思，无重难点。 二年级： 数学：42教时。计划详实，环节齐全，坚持课后反思，有分数册。 音乐：8教时。计划详实，环节齐全，有课后反思，教案过程详细，有特点。 三年级： 体育：13课时。计划进度详细，坚持课后反思，过程详细，有数学要求与游戏规则。 数学：26教时。过程全面，书写详细，坚持课后反思，重难点简单。 英语：20教时。书写详细，环节齐全，计划全面，无课后反思。 科学：20教时。计划详实。有课后反思，环节齐全。 四年级： 数学：29教时。数学整齐，环节齐全，坚持红笔书写课后反思，备有三套单元检测卷，计划详实。 美术：10教时。计划全面，环节齐全，无课后反思。 五年级： 数学：33教时。有分数册，计划详实，坚持用红笔书写课后反思，能用红笔勾勒出重难点，过程详细。 美术：11教时。计划全面，环节齐全，无课后反思。 科学：25教时。环节齐全，无课后反思。 体育：13教时。计划详实，有重难点，有课后反思。 音乐：12教时。进度计划详实，有反思，有重难点。 六年级： 科学：13教时。有计划与进度，有重难点，无反思。 数学：30教时。计划详实，环节齐全，有分数册，重难点突出，有课后反思。 作业类： 一年级： 数学：批阅40次。8月29日开始批阅，作业本整齐。 二年级： 数学：批阅38次。学生有更正，教师批阅详细认真。 三年级： 美术：批阅13次。注重色彩教学，发挥学生想象空间。 数学：批阅29次。8月29日开始，量少，学生无更正，不注意作业格式。 英语：批阅14次。学生书写规范，教师批阅详细，学生无更正。 科学：批阅16次。学生书写认真，教师批阅详细。 四年级： 数学：批阅37次。8月29日开始，学生书写整齐，封面整洁，教师批阅认真及时，学生画图用圆珠笔。 美术：批阅18次。注重色彩教学。学生想象丰富。 五年级： 数学：批阅31次。学生有更正，教师批阅详细，学生书写不整齐。 美术：批阅16次。注重色彩教学，发挥学生想象空间。 科学：批阅13次。学生书写整齐，教师批阅详细。 六年级： 数学：批阅36次。教师批阅认真，学生书写工整，更正及时。 配套类： 一年级：批阅16次。学生书写工整，不善于保持封面。 二年级：批阅19次。教师批阅认真，学生更正不及时。 三年级：批阅12次。教师批阅认真，学生无更正，10月无批阅。 四年级：批阅20次。能帮助学生进行更正，学生更正不及时，坚持用铅笔签写，书写工整。 五年级：批阅24次。批阅认真，封面不整洁。 六年级：批阅16次。批阅详细，有更正，教师指导及时。 单元检测： 一年级：检测三次五个单元。 二年级：检测三次三个单元。 三年级：英语检测一次，数学检测两次。 四年级：检测两次，三个单元。 五年级：检测两次。 六年级：检测两次。 二、(总结) 教案检查： 优点: （1）各年级老师的教案，基本遵循了学校“单元分包，教案共享”的备课制度，按照“个人研究—个性化教案—教学—总结反思”的模式，集体解读教材，个人在教学资料的基础上进行增、删、补，形成自己的个性化教案，充分发挥集体智慧和力量，提高了工作效率。 （2）每位教师都详细地分析了全册的教学内容、教学目标、教学的重、难点，能紧紧围绕三维目标，选择的较为合理教学策略组织教学活动，教学环节齐全、条理清楚。 （3）大多数教师的教案突出使用信息技术手段，破解知识难点，促进学生对抽象知识的理解，提高学习效果。 （4）多数教师能根据学生学习需要，适当增补教学内容；针对学情补充典型习题。 （5）每位教师主课有教学反思，个别教师反思很深入。 不足： （1）个别教案的实用性和可操作性，有待商榷尤其是副课教案。 （2）个别教案教学设计太过简单。 （3）个别教案所列的教学重点、难点与教学内容不符，还需要深入研读教材。 （4）相当多的教学反思篇幅太短，问题没说清楚，缺乏深度，教学反思过于简洁精练，不能较好的总结学生接受情况。有些过于空洞，缺乏理论性。还有的能够反馈学生的得失，但针对学生较多，自己却未从整节课的讲授过程总结出得失。 （5）教案增、删、补的教学内容书写位置很随意。 （6）个别教师在教案设计当中缺少板书设计。 二、作业检查： 检查教师对学生课堂作业、单元检查卷的批改情况以及配套练习的批阅辅导情况，通过检查一方面了解学生平常学习的情况，另一方面检查教师日常教学的情况。 1.优点 （1）全体教师都做到了对学生课堂作业和单元检测卷的全批全改，课外辅导作业进行不定期辅导或批改；各年级课堂作业批改次数充足，各年级各班课堂作业批阅35次左右。