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PEP Book 4 Unit3 Weather Part A Let’s spell 昭明小学 张晓慧 教学目标与要求 1.掌握字母ar、al的发音 2.完成listen and number 3.完成listen and write部分 重点 掌握字母组合ar、al的发音 难点 all的正确发音 教具 单词卡片 课件 教学环节 师生活动 Preparation准备活动 1. Warm-up Chant 2. 复习上两节课的内容 头脑风暴： 教师出示卡片，学生迅速说出相应的单词 复习单词 hot，warm，cool，cold，weather 等 3. Free talk Chain-work T-S1-S2-S3… Can I …? Yes，I can. No，I can’t. 设计意图：通过唱歌谣、头脑风暴、接龙等趣味的活动，充分调动学生学习的积极性，对所学的内容进行巩固复习，为下一步的学习做好良好的铺垫。 教学环节 师生活动 Presentation新知呈现 1. 学习字母组合ar的发音 1）教师出示图片，让学生快速说出arm，car，card 让学生读单词，发现这三个单词中的共同因素/a: / 告诉学生ar字母组合常发/a: / 2）教师示范长元音/a: /：发音时口张得比较大，压床全部张开。舌身平放向后缩，舌后部稍稍抬起，舌部离开下齿。 然后再次读上面三个单词，体会ar的发音规律 3）让学生利用读音规则拼读记忆单词：/a: / 2.学习字母组合al的发音 1）教师PPT出示图片，让学生迅速地说出单词 T：Which sound do you hear the most? 学生多听几遍后找出带有该音素的单词：ball，tall，wall 教师提问：这三个单词中有一个共同的因素是什么？ 学生：/?:/ 告诉学生：字母组合al常发/?:/。 教师示范长元音/ ?:/（这也是一个长元音，发音时双唇收圆并向前突出。舌部向软腭抬起，牙床近于半张开。带读/?:/与单词 ball，tall，wall 2）学生自读单词，体会发音al常发/?:/的规律 3）找几个代表性的学生读读，其他学生听，评价 3.将发音规律编成chant ar，ar，/a: /，/a: /，/a: / arm，car，card al, al, /?:/, /?:/, /?:/ ball，tall，wall 拍手有节奏的chant 教学环节 师生活动 Practice巩固练习 Read, listen and chant 1) 学生跟读 2) 跟录音chant 3) 全班拼读单词，chant 4) 说说字母组合ar、al的发音 2.Read，listen and number 1） 学生自读单词 2） 找2名学生带读 3） 听录音，标序号 4） Check 3.Look，listen, and write. 1）第一遍听 2）第二遍听并write。 3）找两个学生上台写答案 比一比谁写的正确、好看 4）check并指导书写，评价 可以投影展示写的好的同学，或者发现的问题 读一读写的内容 教学环节 师生活动 Production输出运用 1. 想一想 结合本课所学，让学生想一想自己学过的那些单词中的字母组合ar、al有一样的发音 或者找一找课后单词表中一些简单的单词，让学生试着读 如： ar组合的单词 star ，chart，park，alarm，art al组合的单词 small，talk，all 2. 做相应的配套练习 3. 小结 总结这堂课学到了什么，教师做补充 4.作业 听本课的录音并跟读单词，体会字母组合ar，al的发音。 板书设计 Unit3 A Let’s spell arm car card ar /a: / ball tall wall al /?:/ 教学反思 21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 4 页）