《八年级上册数学教学计划张亚杰.docVIP

玉潭中学初中部2014年 下 学期 八 年级 数学 学科教学计划 计划制定者：张亚杰 制定时间： 2014.9.1 课程标准对本册教材的要求： 1、整式与分式（）能推导乘法公式：(a+b)( a- b) = a2- b2；? (a±b)2 = a 2±2ab + b 2，了解公式的几何背景，并能利用公式进行简单计算。 （）能用提公因式法、公式法（直接利用公式不超过二次）进行因式分解（指数是正整数）。 （）了解分式和最简分式的概念，能利用分式的基本性质进行约分和通分；能进行简单的分式加、减、乘、除运算三角形（1）理解三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线三角形重心等概念，了解三角形的稳定性。 （2）探索并证明三角形的内角和定理。掌握它的推论：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和。证明三角形的任意两边之和大于第三边。 （3）理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角。 （4）掌握两边及其夹角分别相等的两个三角形全等。两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。三边分别相等的两个三角形全等。两角及其中一组等角的对边分别相等的两个三角形全等。 （）探索并证明角平分线的性质定理：角平分线上的点到角两边的距离相等；反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上。 （）理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。 （）了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合。探索并掌握等腰三角形的判定定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形。探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于60°，及等边三角形的判定定理：三个角都相等的三角形（或有一个角是60°的等腰三角形）是等边三角形。 （）了解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性质定理：直角三角形的两个锐角互余，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。掌握有两个角互余的三角形是直角三角形。 轴对称（1）通过具体实例了解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分（参见例65）。 （2）能画出简单平面图形（点，线段，直线，三角形等）关于给定对称轴的对称图形。 （3）了解轴对称图形的概念；探索等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质。 （4）认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形。 ，这样就构建了完整的科学记数法的知识体系．后续讨论分式方程的概念及其解法，主要是涉及可以化为一元一次方程的分式方程．?在强调解分式方程必须检验时，通过具体例子展现了解分式方程时可能出现增根的现象，并结合具体例子分析了产生增根的原因，然后归纳出检验增根的方法，这样处理是想以典型例子简要地说明检验增根的方法和依据． 四、本期教学目标： 1、让学生掌握三角形的所有基本概念后，认识到多边形，了解到全等形，以及运用三角形全等的幸福制和判定；在图形位置和运动上理解轴对称，会画图辩图，并借助轴对称知识掌握等腰三角形；了解整式的乘法法则，并在此基础上理解乘法公式和因式分解两种运算意义；类比分数的知识，掌握分式的概念的性质，以及运算，并能解决简单的分式方程。 2、学习整式和分式，探索有关式与方程，能解决一些数学问题，初步掌握运算法则和公式；结合小学数学，全面学习三角形，并开始了解两个三角形的关系—全等；发展平面几何思想，接触图形的简单轴对称运动。 3、体会数学与现实生活的紧密联系，丰富对平面图形的认识和感受，初步感受几何的连贯思想和数学的美感，提高兴趣，提高信心。 五、“预-探-展-评-测”课堂教学模式探究、推进的做法；《新课程背景下初中学生学习共同体建设》课题探究、推进的做法。 1、预习案的批改评价到小组、个人，强化预习环节 2、继续探究环节的指导、培训，力求高效 3、展示环节的人员安排、培训、登记、监管，强调B、C层次的轮流，展示同学的真实展示 4、保障课堂时间上的整体规划，逐步指导、提高学生自我评价的档次 5、逐步实现课堂内的当堂检测 六、优生、待优生辅导安排： 1、优生：（1）134班每周日两节课专题培优 （2）每周安排一次晚自习两节培优 待优生：（1）平时自习课和晚辅的指导，作业批改后的不定期当面辅导，期中、期末检测前的小班辅导 （2）采取小班培训方式对基础特别差的学生进行培训 七、学生学习评价、检测的内容、方法、手段： 1、日常评价：课前课后作业的两次检查 2、单元评价：单元测试 3、期中、期末的检测 八、具体措施： 1课堂内反馈与反思相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点，让学生通过反思真正理解