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小学数学六年级第三单元作业设计 比例的意义 一、课前延伸： 1.什么叫比？怎样求比值？课前同桌相互说说或回家后说给妈妈听。 2.预习比例的意义这部分内容。 二、课内探究： 哪组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。 （1）20:5和1:4 （2）0.6:0.2和3／4:1／4 三、课后拓展：（实践活动题） 同桌互动，一人说出一个比，另一人要说一个能与前者组成比例的比。 比例的基本性质 一、课前延伸： 预习比例的基本性质，并填写下列内容： 1.组成比例的四个数，叫做比例的（ ），两端的两项叫做比例的（ ）,中间的两项叫做比例的（ ）。 2.在比例里两个外向的积等于两个内向的积，这叫做（ ）。 二、课内探究： 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例： 0.25:7和1／7:4 5:8和4：5 0.2:2.5和4:50 三、课后拓展：（趣味题） 把下面的等式改写成比例： （1）3×40=8×15 （2）2.5×0.4=0.5×2 解比例 课前延伸： 什么叫解比例，课前预习后说给同桌听。 课内探究: 解下面的比例 0.4：X=1.2:2 X:10=1／4:1／3 7:35=X：4.5 2.解决问题 学校操场上，旗杆的高度与其在地上影子的长度比是4：5，已知影子长15米，你知道旗杆实际多高吗？ 课后拓展：（实践探究作业） 给你一根2米长的竹竿，一把米尺，你能用测量长的办法测出一根电线杆的高度吗？试一试，把测量的方法及计算过程写出来。 正比例的意义 课前延伸： 预习正比例的意义，并解决下列问题： 什么叫正比例的量？什么叫正比例关系？正比例的关系式怎样用字母表示？ 课内探究：（诊断题） 判断下面每组中的两种量是否成正比例，并说明理由。 长方形的长一定，面积与宽。 圆柱的高一定，底面周长和侧面积。 课后拓展： 请从生活找出2个成正比例的量。 反比例的意义 课前延伸： 预习反比例的意义，并解决以下问题： 什么叫成反比例的量？什么叫反比例关系？用字母怎样表示反比例关系？ 课内探究：（诊断题） 判断下面每题中的两种量是否成反比例？并说明理由。 长方形的周长一定，长和宽。 小刚跳远的距离和他的身高。 课后拓展： 想一想，生活中还有哪些成反比例的量？ 比例的应用 课前延伸： 预习比例的应用，并解决下列问题： 什么叫比例尺？ 你见过怎样的比例尺？ 课内探究： 一栋楼房东西长50米，在图纸上长度是60cm，这幅图纸的比例尺是多少？ 课后拓展： 量一量你的卧室的长和宽，然后按1:100的比例尺，画出你的卧室的平面图。 用比例解决问题 课前延伸： 解比例的依据是什么？解下面的比例： X：1／2=2／3:4 6.5：x=3.25:4 课内探究 我们班陈青骑自行车从家到学校每分钟行400米，需9分钟到校，有一次他起床晚了，想6分钟到校，每分钟要行多少米？ 课后拓展：（实践作业） 同学们都喜欢玩赛车吧，回家后观察赛车上的一对相互咬合的齿轮，反复转动，看看大小齿轮转动的周数与转过的齿数有什么关系？