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《六年级下册语文12课教案
第一课时 一、激趣揭题 同学们知道吗,超声波在现代:工:业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。 板书课题:7 夜晚的实验(读题) 看了课题,你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?) 二、初读指导 1.自由读课文,要求: (1)画出生字,读准字旨,读顺课文。 (2)借助字典并联系下文自学生字词。 2.检查自学情况。 (1)指渎生字词,相机字音。 喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声) 瞎子薄膜油漆矿藏领域 堵住揭开:判断 (2)指名试渎课文,并理解词语掌握情况: 敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐。 敏捷:(动作等)迅速而灵敏。 薄膜:像膜的薄皮。(结合生活经验理解) 洞察:观察得很清楚。 领域:区域、范围。 恩惠:给予的或受到的好处。(可通过换词理解) 3.通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。 (板书:蝙蝠斯帕拉捷) 4.指导分段 第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。 第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。 第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。 5.质疑问难。 三、指导书写 本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右宽或左小右大。 判:左右相等; 添:注意“点”和“捺”。 第二课时 一、激趣导人 同学们,若请你们来写斯帕拉捷实验的情况,你想先让读者了解什么? (起因,即他做实验的缘由是什么) 作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。 二、精读指导 1.理解第一段: (1)默读,口头填空:斯帕拉捷————产生好奇:一一———一 (2)交流。(板书:凭什么……) (3)朗读这一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致,对常见现象敏感,好奇心强。 他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。 蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢? (4)指导朗读。 突出句中重点词语,渎好疑问的涪气,表现斯帕拉捷强烈的来写? 2.理解第二段 实验的情况怎样? (1)默读,思考: 斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。 蒙上眼睛轻盈敏捷地来回—龟翔 堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松 全身涂满油漆还是没有影响到它们的—屯行 堵住耳朵很快就跌落到地,亡 (2)一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次) (3)轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,相机点拨。(指名读有关语句并概括) 先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。(板书:做法结果思考) 提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎他的意料) “瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠) (4)指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。 自由试述。指名复述,评议。 (5)默读第4—6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的? 交流。(先概括,再读有关语句) 第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。 第5自然段写最后一次实验的做法和结果。 提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢? (因为结果与先前截然不同) 第6自然段写斯帕拉捷的发现, (板书:发现原来是……) (6)指导朗读。 注意通过停顿体现出实验过程的层次。 重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。 指名读,齐读。 (7)小结 这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过:
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