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《六年级作文辅导讲座
近段时间看了一些小学生的作文,想就“家长如何辅导小学生作文”与家长们交流一下。
现在孩子的视野、思维、情感等等方面大大的超过我们家长小时候了,他们接受的新事物、新信息如此之丰富,是我们那个时代所不可想象的。然而再现这些东西(孩子的作文)时,每个孩子的表现却差别很大!
家长常常也很困惑,不知该怎么办才好!于是“阳光喔”等各类作文辅导班大行其道!不少孩子学了后确实是进步很大。这也充分说明:训不训练不一样;严格训练和非严格训练不一样!然而这还不够,家长还需加强对孩子的辅导,以帮助他(她)消化吸收!
大家都知道,数学是理科的基础。作文呢?我认为作文是思维的再现,是所有基础的基础!无论是高中生的千字作文,还是小学生的百字作文,甚至小学低年级的“看图说话”,无一不折射出孩子的思维习惯、逻辑条理、观察能力、是否受过训练、是否受过严格训练等等方面,一篇作文中蕴含的信息量相当大!!!俗话说“字如其人”,作文更如其人!
该如何辅导孩子的作文呢?
其一,鼓励孩子养成仔细观察身边人和事的习惯!每一次外出旅游、大家庭节日聚会、学校组织的重大活动等等都是极好的作文素材!
其二,教会孩子按生活的内在规律(也就是常识),有条理的、逻辑的把它们表达出来!遵循四W原则之后进行语言组织,做到意思表达清楚而不罗嗦。
景物描写是由远及近、由大到小、然后是细节描写;人物描写是由概貌到细部,由行为到心理……
其三,按儿童学习的规律性(模仿):多看、多听、多背诵、多模仿,积累优美的字词句,逐渐形成良好的写作习惯和模式。
其四,引导孩子养成勤思考、善表达的习惯;养成逻辑思维的习惯;养“悟”的习惯。
孩子在作文中反映出的问题,不仅仅是作文技巧的问题,后面还有许多深层次的问题:字面的逻辑混乱实质上是思维的零乱。从小不养成良好的思维习惯,今后会在生活的方方面面显现出它的恶果:做事,眉毛胡子一把抓,分不清主次;做人,脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里,缺少人生设计。识人,把支流当主流,一叶障目,不识全盘,缺少透过现象看本质的能力。
作文技巧方面的问题,通过训练好解决。然而,孩子好的思维习惯的养成可不是一日之功!
家长素养和能力的提高—→孩子良好思维习惯的培养—→作文技巧的训练—→形成终身受用的品质!
以上是我对小学生作文中出现一些问题的感想,不对之处,请各位家长指正!
本文来自: 家长100论坛 详细出处请参考:/bbs/viewthread.php?tid=30205
如何辅导小学生作文
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一、确立正确的作文教学理念
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。课程标准规定,低年级写句子、写话,中高年级习作。作文一点也不神秘,只要会说话,会写字,就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学,却写出了著名的作品,便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口,我手写我心”。作文是生活的需要,它不是一种点缀,一种装饰,而是生活本身。作文“如同衣食一样,成为生活上不可缺少的一个项目”,它能够使生活更加丰富,更加充实。明确了小学生作文的性质,就不会要求过高、急于求成,就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐,揠苗助长。
2、重视激发习作兴趣,变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说,都是“诗人”,只要在教学方法上“打开创作的源泉”,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始,就要激发兴趣,使每个学生在练笔时,都有一种欲望,一种冲动,一种跃跃欲试的心态。这样,写话、习作成为一种乐事,而不再是负担。各年段教师,都要重视激发学生习作的兴趣,并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真,就是习作要“有真意”,说真话,说自己的话,不说假话、空话、成人话;立诚,就是“诚实地说自己的话”,老老实实,实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚,才能说真话,吐真情。这既是作文的问题,又是做人的问题。我们要通过作文教学,既教作文,又教做人,既不断提升学生的作文能力,又重视正确价值观的引领。对小学生来说,作文要做到求真、立诚,就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造,不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子,就得有生活,投入现实生活,开源活流,就得做生活的有心人,善于观察,勤于思考,不断有所发现——世界上不缺少美好的事物,缺少的是善于发现的眼睛。
4、作文是一种技能,技能的形成靠训练。作文是技能,不是知识,空讲文章作法是无济于事
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