《六年级组调研报告.docVIP

六年级组调研报告 3月29日,我校教师部的课程部负责人相关人员对我校六年级组教育教学管理及日常工作进行调研。调研主要方式有突击检查教育教学常态、查阅记录、抽查备课本、听课本、师生个别谈话、问卷调查等。在了解管理常态、了解教育教学规范化基础上，发现问题、探讨问题。本次调研目的是了解学校教学工作常规管理情况，共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策，促进学校形成以提高教学质量为根本导向，我学校教育教学管理机制有效性提供第一手资料。 一、调研情况统计： 项目 六（１）班 六（１）班 六（１）班 总体评价 课题研究 无课题研究 教室布置 除学校发放的挂图外，基本上没有布置 ? 作业量 及完成情况 正式作业 适中，各科在半小时左右完成 ? 家庭作业 适中，各科在1小时左右完成 ? 书写 坐姿 73 76 73.5 ? 作业整齐　情况 78.2% 98% 98.6% ? 学生课外阅读情况 平均读过5本以上的 80% 学生本人的课外书籍少，读书量不够，大多数学生仅读了一些常见的课外书（如童话之类），没有读过科技类的书和文学性很强的书籍，读名著的仅限于少儿版。 平均读过5本以上的 40% 每天坚持读课外书的 47% 喜欢读故事书的 75% 读过四大名著的 20% 学生口算能力 50% 41.50% 400% ? 教师上课情况 学生喜欢的科目 语数外 语数外 语数 ? 学生不喜欢的科目 音乐 科学 科学 ? 教师有无教案 有 有 有 ? 作业及时的科目 语数外 语数外 语数外 ? 有压力的学科 英语 英语 英语 ? 教师有无随意打电话现象 无 无 无 ? 教师有无体罚学生情况 无 无 少 ? 最厌倦的学科 科学 ? 回答问题是否用　 普通话 使用普通话的学生为100%，但在读文章时感情不够。 学习用品使用率 23 10 22 学生手中字典少，其它学校用品：如直尺，圆规等也少，使用率不高。 学生爱护公物情况 无损坏公物现象 ? 教室卫生 有零星纸屑 清洁 清洁 ? 教室垃圾 清理 未清理 未清理 ? 卫生工具 量足整齐 量足不整齐 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、成绩和推广的经验 1．在备课、课堂、作业、单元测试和环境中做到了五细节 一是备课细节，六年级组在执行学校对教案精细化要求方面，取得一定进步。在教师备课本抽查中，了解到规范化备课方面的进步是比较明显的。在随机抽查的教师教案中，绝大多数教师备课已经达到了规范化要求。 二是课堂细节，课堂是教学工作的主阵地，主课教师有时间观念，上课铃响前能精神饱满地走进教室，让学生做好上课准备；教师讲课能使用普通话，尽量克服方言和连珠炮似的讲话；上课有教案。课前备好教案，准备好教具，要按设计的教学过程上课，没有随心所欲和处理与教学无关的事；这些细节要求有效确保了课堂的教学质量。 三是作业细节，为了进一步强调作业的有效性，除对作业内容、作业量有严格要求外，还非常注重作业的批改、校正，特别是教师批改作业做到了全批全改，作业本有纠错，真正落实了做必改、错必究的作业细节要求。 四是单元测试细节。语数外每单元都进行了单元测试，考试后填写了学生成绩统计表，重视考后分析，找出失分原因，提出今后改进措施。 五是环境细节。学校教育环境是最重要的方面，一个良好的教育环境能对一个学校的改革与发展、教师的教育教学、学生的个性发展起到非常重要的作用。本次调研我们发现六年级学生良好的学习氛围初步形成，行为习惯初步形成，特别是六（２）班的变化令人欣慰。班级岗位建设形成模式，学生卫生习惯、爱护公物、行为举止、梳妆打扮、精神状态等都适合学生的身心发展，同时举办了很多教育活动，都努力去适应学生的兴趣、爱好，使他们有机会展示自己的特长，有成功的体验，从而有助于健康个性的形成。通过了很多活动营造了良好的育人氛围。营造出了一种你追我赶、全体参与的良好学习氛围。通过环境细节的营造，有力地激发了学生的学习热情。 2．对年级组的整体影响 在调研中与教师的座谈会上反映，我们发现六年级组是一支素质较高的教师队伍，全组老师能主动、积极相互配合，勤勤恳恳地开展各项工作。组内教师之间团结协作、积极进取、遇事共商、做事自觉、处事得体，工作严格，干事干炼，而且在工作中经常能做到“六互”（既互谅、互勉、互帮、互商、互研、互进），所有这一切为今后的工作奠定了良好的基础。教师遇事能齐抓共管，通力合作。可以说是一个团结，向上的集体。呈现出了良好的发展态势，教师教学质量意识明显增强。本学期在教学管理上，重视教学质量的导向十分明确，现在教师不仅增强了竞争意识，而且明确了以教学质量为根本的竞争方向。 同时还十分关心后进学生的成长，关心每一位学生，让学生个性得以张扬。同时，为了进一