《六年级英语成绩提高策略.docVIP

六年级英语成绩提高策略 石潭镇蒲坑小学 邓永亮 一、上学期期末考试基本情况 1.成绩统计 年级 考试人数 总分 平均分 及格率 优秀率 六年级 35 1881 53.74 34.29% 11.43% 2.分数段 年级 0 1~29 30~59 60~79 80~89 90~99 100 六年级 ? 1人 22人 8人 4人 0人 0? 二、质量分析 本次小学六年级英语期末考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。难易比例为7：2：1。70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。试题由听力和笔试两部分构成。听力部分所占比例为30%，笔试部分为70%。题型多样，内容覆盖面大。 1.学生基础知识掌握不够扎实。 试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有待于进一步提高。 2.学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。 根据听力题中的对话理解和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。 三、存在问题 （一）、听力部分： 听力部分包括听单词、判断正误、听句子选图片、选单词。 1.听句子选图片，主要考查学生对语音、单词、句子的掌握情况。 2.听句子判断，主要考查学生获取以句子为形式的语言信息的能力和信息转换的能力（从听到读到判断答案），今后要注重培养学生的听力能力和对句意的理解以及对信息的转换。 3.听音选图，主要考查学生获取以句子为形式的语言信息的能力和对图片正确理解的能力，这道题学生失分不是很多，但今后还是要注重培养学生的口语问答能力。 4.听短文选单词，主要考查学生对句子和单词的正确理解，一部分学生完成得不够理想，有些句子不能完全准确的听出来。 （二）、笔试部分： 1.补全单词，这题一部分的学生都做得不错，但也有多数学生失分很多，其根本原因就是平时态度不端正，太懒，根本不愿意记单词。 2.选择题做得不够好，主要是学生对一些语法知识没有完全理解和掌握。 3.阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。今后的教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的兴趣。 4.情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答。这道题大部分的学生都做得很好，说明学生对日常对话掌握较好。 四、本学期目标： 在本学期期末统考中，本班英语成绩到达镇的中等水平。 五、教学措施 （一）强化基础知识教学 在基础教育阶段，基本的词汇和语法仍是决定英语教学质量高低的关键，强化词汇和语法教学是英语教学质量不断提高的根本。词汇量大、语法现象多且分散是新教材的特点，编者的意图是词汇教学注重循环、语法教学注重渗透基础上的归纳提炼，在综合技能训练中学习词汇和语法。教学中抓住重点和基础的知识，不要再在单纯语言知识题上兜圈子，更不要在偏、难、怪题上耗费更多的时间和精力。要明确知识和技能考查的深度和广度，对词汇和语法的复习应分层次要求，明确认读、理解、掌握、灵活运用的具体要求。 （二）重视在语境中灵活运用语言的能力。 语言测试不再是语言知识的机械记忆和简单再现，而是着重考查学生在特定的语境中运用语言的能力。学习过程中不能简单的重复记忆的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，切实提高灵活运用语言的能力。 (三）继续培养学生兴趣 在平时的教学中我发现虽然六年级的学生已经有了一定的英语知识储备量，但是学习兴趣似乎在下降，那么如何继续引发其学习兴趣呢? 1. 关注学生的学习 小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受。此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识。 2. 为学生提供展示的空间 初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程