《六年级随文练笔与习作的链接初探.docVIP

六年级“随文练笔”与习作的链接初探 仪征市茶蓬小学 费恩亭 【摘要】本人的扬州市“个人课题”《六年级阅读教学中有效落实“随文练笔”的研究》，经过一年多的研究实践，取得了一定的研究成果。研究设计出了适合六年级学生特点的“随文练笔”的练习体系，让学生结合文本找到恰当的练笔引爆点，丰富了练笔方式，有效启动学生的练笔欲望。小练笔的随机进行，大大提高了阅读教学中写的密度，从而也极大提高了语言文字训练的强度。但作文教学是小学语文教学的一项重要任务，是“随文练笔”所替代不了的。如何实现“随文练笔”与习作的链接呢？我进行了初步探索，试图找到一些“随文练笔”与习作链接的点：观察插图，迁移习作；学习文体，练习习作；阅读延伸，帮助习作；阅读感悟，促写习作；模仿文本，仿写习作。 【关键词】六年级 随文练笔　习作 链接 本人的扬州市教育科学“十一五”规划2009年度“个人课题”《六年级阅读教学中有效落实“随文练笔”的研究》，经过一年多的研究实践，取得了一定的研究成果。研究设计出了适合六年级学生特点的“随文练笔”的练习体系，让学生结合文本找到恰当的练笔引爆点，丰富了练笔方式，有效启动学生的练笔欲望。小练笔的随机进行，大大提高了阅读教学中写的密度，从而也极大提高了语言文字训练的强度。但作文教学是小学语文教学的一项重要任务，是“随文练笔”所替代不了的。如何实现“随文练笔”与习作的链接