真诚教学设计.docVIP

作文《真诚》教学设计 教学目标： ?1、通过说写活动，引导学生理解? ?2、3、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。? 教学重点??引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。? 教学方法??以说导写，以说促写，说写结合。?“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。著书颇丰，代表作品《家》《春》《秋》。这位老人一生都把真诚的心交给了读者。 出示写作要求。 本节课的写作内容就是用自己手中的笔真诚地赞美别人，真诚地感激别人，真诚地劝告别人。 解题：真诚是什么？ （真诚是美酒，年份越久越醇香浓郁；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花， 送之于人手有余香。真诚还是一种不加遮盖的透明，一种没有面具没有虚伪的坦然；真诚也是一种优雅、一种宁静、一种纯洁、 一种美 好、一种成熟。） 三、结合课文 循规得法 分析课文《信任》中的段落，进行写作方法讲解。 “我不禁回头，久久地注视着那片果林， 那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真诚的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。” （一） 感情抒发要巧妙 抒情，顾名思义，就是抒发感情，抒情的方法有直接抒情和间接抒情。 直接抒情就是把强烈的感情直接抒发出来。用直接抒情的方法抒发的感情鲜明、强烈，但我们用得较少。 间接抒情是通过叙述、议论、描写等方式来抒发自己感情的。一般有三种方法：叙事抒情、议论抒情、描写抒情 （结合习作分析解释以上三种方法） 1、《送药》 ： “她拿出一个小圆盒，在我面前一晃，说：‘瞧，我爸爸说这药效可高了！’我一听，忙拉着她的手说：‘走，去送给俞老师！’” 这段文字尽管是叙述了两个学生为老师找到一种“药效很高”的药，但字里行间含着一种对老师的深情。这种方法叫叙事抒情。 2、《一杯牛奶》 “这时，我简直不相信这是真的了。因为曹燕同学过去是我班有名的‘自私鬼’啊！记得有一次就为针尖大的事儿，与邻座女同学争得面红耳赤，吵得不可开交……想想她过去的所作所为，再看看她今天的无私行动，真是判若两人了。” 作者通过议论这位同学的变化，抒发了赞美、喜悦的感情。这种方法就叫做议论抒情。 3、《校园春光好》： “春天来了！小河水哗哗地流着，杨柳发了芽，花儿张开笑脸，小鸟在枝头欢唱着。” 作者见物思情，赞美了春光的美好，感情真挚、自然、感人。这种抒情方法叫描写抒情。 （二） 真诚要具体化 在生活中，有很多可以感激的人和事情。例如：父母的养育之恩，老师的教育之恩，朋友的陪伴之恩，同学的开导之恩……都是我们可以选择的材料。 （三） 要注意细节的描写 1、解读写作方法细节描写是一种重要的描写法，既可以写人物（动作、语言、神态、对话），也可以描写景物、环境、场面等。 结合课文举例： 《修鞋姑娘》 “她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。” 《信任》 “屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着‘朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！’” 四、听记范文 加深拓展 听优秀习作《一个真诚的人》、《对待朋友要真诚》、《生活中的真诚》开拓思路。 五、观察生活 积累素材 以四人小组为单位，围绕真诚，讲述一件让你感动的事情。 六、深入议论 取舍材料 1、例如：公交车上，被踩了脚，一句真诚的“对不起”和宽容的“没关系”会将心中的怨气宛如云烟散去。 校园里一声真诚的问候，一个真诚的微笑都能够感受到春天般的温暖。 运动场上真诚的助威、帮扶，师生间一番真诚的谈话能够拉近心与心之间的距离。 2、根据创设的情景，进行续写。 （1）他曾经是我的好朋友，后来因为一场小小的误会闹翻了。尽管事后我很后悔，但因为我们俩都十分的倔强，最终为我们这段童稚的友谊画上了大大的句号。偶尔想起这件事 （2）再过几天就是我的生日了，回想起在父母关爱和呵护中走过的一天又一天，心中充满着感动。我不禁要拿起笔，真诚地对父母说： 七、议论提纲 确定详略 同桌相互交流，确定作文题目、列出提纲。 八、提炼主题 结构成文 1、细读习作要求“用自己手中的笔真诚地赞美别人，真诚地感激别人，真诚地劝告别人。要写出真情实感，注意细节描写。” 2、紧扣“平凡之中见真情，真情体现在小事与细节之中”这一主题当堂完成作文。 九、教师点拨