第6单元与大自然和谐相处（单元教案）.docVIP

鲁教版 八年级 第6单元 与大自然和谐相处 第十二课 感受大自然 第一框：感受大自然之美 教学目标： 知识与能力： ①感受大自然之美； ②了解鉴赏大自然美的方法； ③提高鉴赏自然美的能力。 过程与方法： 利用图片音乐充分让学生感受大自然的魅力，借用案例让学生了解鉴赏自然美的方法。 情感态度和价值观目标： ①感受大自然之美，增进亲近大自然、热爱大自然的情感； ②树立正确的自然观，与大自然和谐相处； 教学重点：怎样鉴赏大自然之美；环境状况不容乐观 教学难点：怎样鉴赏大自然之美。 课时安排：计划用1课时授完。 教学准备：师生共同搜集有关大自然美的图片、歌曲 、诗歌、文章等。 第一课时 教学设计： 一、情境导入新课 1、导入语：指导学生阅读教材导言。 二、讲授新课 2、板书课题： 感受大自然之美 1、 美丽的大自然 情境活动一： （音乐之声）教师播放视频《秦岭最美是商洛》，引导学生感受家乡之美，并欣赏图片1：草原秀色 图片2：黄果树瀑布 3：三峡风光 图片4：泰山雄姿 进一步感悟大自然之美，并以“美在大自然”为主题，将搜集有关资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。分组交流搜集到的资料，感受大自然之美，并精选资料在全班展示。 谈一谈： 每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？ （1）美丽的大自然（大自然之美的内容） ①神秘的宇宙使大自然美丽无穷 ②奇妙的生物世界精彩纷呈 ③大自然风光秀丽，美景如画 ④美丽的大自然对我们的益处 美丽的大自然对我们有哪些益处呢? 美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。 情境活动二：美文欣赏： 海 上 日 出 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，穿上只有及其德响声。…… 2、访谈：怎样鉴赏大自然之美 情境活动二：（自由论坛）自己找的图片中没在何处 说一说： 自己在图片中看到的大自然之美，自己在鉴赏大自然美景时，有什么经验？ 教师讲述： 自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，如朝霞的绚丽、月光的皎洁、大海的浩瀚、雪山冰川的险峻、原始森林的苍茫、花草虫鱼的可爱，大自然给我们提共了无限宽广的审美领域。这就要求我们要不断提高自己的审美能力，学会鉴赏大自然之美。 （1）自然美的分类 （学生分角色朗读教材P35页第一、二段内容，思考讨论） 议一议：自然美分为哪两类？ 自然美分为两种： 一种是经过人们直接改造加工、利用的对象。 例如：春天生机勃勃的秧苗、秋日金黄的硕果，绿色的山林、雪白的羊群和各种巧夺天工的林园。 另一种是未经直接改造的自然。 例如：浩瀚辽阔的星空、广阔的大海、起伏的山川等。 （2）怎样鉴赏自然美 鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力 ①观赏的距离：观赏风景时，如果我们要观赏全景，就需要有一定的距离，才能见其全貌和整体的美。如果要观赏局部的美，距离要近些。 ②观赏的角度：观赏风景的角度不同会产生不同的观赏效果。比如，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” ③观赏的时间：观赏风景还有一定的时间性。 （3）自然与我们的生活有着密切的联系 由此可见，我们中学生应该走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。 情境活动三：审美交流 图1：泰山远景 图2：泰山日出 谈一谈：泰山美在哪里？ 泰山——中华民族的精神象征 雄伟壮丽的泰山，中国的五岳之首，有“通天拔地之势”“擎天捧日之姿”，故称“岱宗”。它象顶天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙（zhi）共同归纳：原因：人为因素、不可抗拒的历史及自然灾害因素 影响：破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。环境是我们生产生活的场所环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。已成为全球性的问题共同归纳：环境是我们生产生活的场所；环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。已成为全球性的问题；，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展。，危害人类健康，制约我国经济和社会的 项目 授 课 情 况 记 录 课 后 反 思 记 录 填 写 内 容 第十三课 关爱大自然 保护大自然 第一框 关爱大自然 从我做起 教学目标 知识与能力： 理解保护生物的多样性，善待自然，美化自然的意义。 加强保护环境的意识，提高保护环境的能力。 ③了解人与自然的道德规范和保护环境的法律法规；把依法保护环境是每个公民应尽的义务体现在日常生活中。 过程与方法 运用讨论法、案例分析法引导学生如何与大自然和谐相处。 情感态度和价值观目标： ①树立正确的自然观，善待自然，与大自然和谐相处； ②树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境