第一单元导学案_3725813.docVIP

温泉县城镇小学六年级语文学科导学案 课题 1.山中访友 课型 预习交流 时间 2013、9 主备 杨俊雅 审核 课时 两课时 学生学案 教师导案 学习目标 1.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2.有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 3.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 学习过程： 学法指导 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。 3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。 内容导航 这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 知识链接 李汉荣　中国作家协会会员，著名诗人、散文家 自主学习 1、生字词我会填。 yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū jīn jīn lè dào fǔ shēn níng wàng 2、为加点字选择正确的读音。 唱和 (hè hé) 树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn) 扎进（zā zhā ） 细数（shǔ shù ） 3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。 ①你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。 ②走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，，露珠与（ ） ③喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景。 ④我靠在一棵树上，静静地，（ ）自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（ ），胳膊变成（ ），血液变成树的（ ），在年轮里（ ）、（ ） 前三个句子把景物都当做人来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的，从中我们可以感受到作者与它们之间的关系。 合作探究 1、作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目？ 2、联系课文内容，对句子的理解。 ①走出门，就与微风撞了个满怀……（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？） ② 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话） ③雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？） 2、学习首尾，体会写法。 文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？ 拓展延伸 假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。 背诵积累 背诵自己喜欢的部分 达标检测 1、在括号里填上恰当的词语。 雄浑的（ ） 汩汩的（ ） 清凉的（ ） 挺拔的（ ）湛蓝的（ ） 隆隆的（ ） 2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变。 a 、 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ b 、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 盘点收获： 教学目标： 1.知识与 能力：掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2.方法与过程:有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 3.情感态度与价值观:感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 （重点、难点）：通过朗读，感受作者那份感情。 在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想感情。 一、导入新课 （1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 （2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 （3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二、初读课文，整体感知 （1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 （2）读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词 四、拜访古桥，朗读体验体会写